“行为引导型教学法”与《计算机维护与维修》课程的教学实践

本文以行为引导型教学法为指导，将“计算机维护与维修”岗位技能划分为“硬件组装(匹配)”、“故障检测”、“软件安装”及“软件测试”四种基本行为；在此基础上，构建本课程相应的四种行为引导型教学模式，并分别设计了它们的课堂教学结构；为深入实施行为引导型教学，还对本课程的考试进行了改革尝试，形成了一套具体考试改革方案和考试项目库。

德国“行为引导型教学法”的学习与借鉴

教育改革的进程正在积极的推进,培养创造能力强、综合素质高,适应未来发展的人才培养战略已经确定.如何实现这一目标,是摆在教育工作者面前的重要任务,除了需要一个正确的指导、战略规划外,在教学中如何运用有效的教学法,是一个很重要的环节.

关于在中职教育中应用“行为引导型教学法”的思考

中职教育是我国职业教育的重要组成部分,中职教育的学生生源差,难管难教,有必要采用行为引导型教学法提高学生的学习积极性和学习效率。作者分析了中职教育现状,阐述了行为引导型教学法的内涵,总结了在中职教育中应用行为引导型教学法的几点体会。

“行为引导型教学法”运用问题研究

"行为引导型教学法"以其培养"关键能力"的先进理念日益受到教师的推崇和欢迎,但是,在运用"行动引导型教学法"的过程中,有部分教师却没有正确透彻地理解其理念,以致给"行动引导型教学法"贴上了标签,主要表现在以下几个方面:给"行为引导型教学法"定法;使用行为引导型教学法"单一化",依样画瓢;对"关键能力"理解不足。

谈“行为引导型教学法”在《数据库与程序设计》教学中的应用

本文结合作者的教学实践经验,对“行为引导型教学法”在《数据库与程序设计》教学中的应用进行了探讨。

德国职业教育“行为引导型教学法”刍议

本文论述了“行为引导型教学法”的构成要素、特点及实施途径。“MES”、“CBE”和“行为引导型教学法”是战后德国职教领域的一簇奇葩。而“行为引导型教学法”是在“MES”和“CBE”基础上的延伸和发展。实践证明，它对进人工业化、后工业化和立足于自主创新、科技发展的国家职教模式和经济发展具有举足轻重的作用。

“行为引导型教学法”在技能课教学中的尝试

以“容量瓶的使用”一节课为例,介绍“行为引导型教学法”的教学尝试过程及初步体会。

“行为引导型教学法”在英语教学中的应用

“行为引导型教学法”是师生互动型教学模式的具体体现,通过行为的引导,使学生在学习活动中提高学习兴趣、培养创新思维和提高综合能力。

技工学校教学方法的改革方向——浅介“行为引导型教学法”

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上强调要"培养数以亿万计的高素质的劳动者"。"高素质"可以理解为现代劳动者应具备一定的文化基础知识,具有良好职业道德和专业操作能力,符合现代职业岗位要求,并具有一定的跨专业工作能力,能随职业要求的变化,通过自学而不断适应变化的要求。要培养高素质的劳动者,其有效的载体是职业技术教育机构,也就是通常所说的职业技术学校。

行为引导型教学法在中职日语教学中的应用研究

传统的教学方法在激发学生学习兴趣和提高学习效率方面存在一定的局限性。为解决这一个问题,本研究引入了行为引导型教学法,该方法通过设立明确的学习目标、步骤分解和及时反馈,鼓励学生主动参与和实践,以提高学生的学习动机和学习兴趣。综合来看,行为引导型教学法在中职日语教学中显示出良好的应用前景,通过持续的探索和实践,这种教学法将为中职日语教育带来新的教学理念和方法,提高教学质量,推动学生的学习发展。

行为引导型教学法在计算机课程教学中的实践与反思

行为引导型教学法是"教"与"学"的双向互动教学过程,以培养学生能力为核心.本文介绍了我们自2002年以来基于行为引导型教学法理念进行的教学实践活动与反思.我们主要通过教学支撑站点、个人主题调研活动、小组协作的课程设计、角色互换的课堂教学实践,以及开放性的作业布置注重学生专业能力、社会能力和方法能力的培养与提高.

行为引导型教学法在内科教学中的应用

目的探讨行为引导型教学法在内科学教学中的可行性和教学效果。方法将2004届临床专业本科学生随机分成实验组和对照组,分别运用行为引导型教学法和传统教学法进行教学,并进行成绩分析。结果运用行为引导型教学法的学生操作技能考核成绩和理论测试成绩均显著高于传统教学法教学学生组(P<0.01)。结论引导型教学法可调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,从而提高教学效果。

行为引导型教学法在临床护理教学中的应用及效果评价

[目的]探讨行为引导型教学法在临床护理教学中的应用及其效果评价。[方法]选取两届护理本科班作为试验班和对照班,试验班采用行为引导型教学法开展课堂教学,对照班沿用常规教学方法授课。[结果]试验班学生对课堂教学效果的评价显著优于对照班(P<0.05);期末考试成绩高于对照班(P<0.01)。[结论]行为引导型教学法能够为临床护理教学改革提供新思路,激发学生学习乐趣,促进学生对知识的掌握和运用,提高教学效果,增强职业认同感。

行为引导型教学法在护理教学查房中的应用

目的探讨行为引导型教学法在护生临床实习教学查房中的应用及效果评价。方法选取2010级护理专科实习学生期中考试前后分别运用传统教学法和行为引导型教学法进行教学查房,并进行教学效果分析。结果运用行为引导型教学法后护生操作技能考核成绩和理论测试成绩、情感参与和认知参与均显著高于传统教学法教学(P<0.05)。结论行为引导型教学法可激发护生的积极情感,促进护生的认知参与,使实习护生教学查房取得良好效果。

行为引导型教学法及应用

行为引导型教学以关键能力培养为目标,教学过程注重以学生活动为中心,发挥学生学习的主体性。引导型教学最常用的方法有项目教学法、引导课文法、案例教学法等。在教学中实施引导型教学的核心是构建学习领域和学习单元。

谈行为引导型教学法之项目教学法的应用

本文介绍了项目教学法在可编程控制器课程教学中的应用。

“行为引导型”教学法在“中德社会文化比较”课上的尝试

结合实际,介绍了"行为引导型"教学法在德语教学中应用情况,并分析和总结了这种方法在应用过程中应注意的一些问题,为改进我国高校德语教学提供了一条新思路。

浅谈行为引导型教学法在高职教学中的应用

行为引导型教学法是以学生为中心的教学模式。教学活动以激发学生思维,充分发挥学生的能动性,引导学生主动地学习,主动地获取知识为目标。行为引导型教学方法作为一种新型的教学模式,适应了高职教育人才培养模式的需求,对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用。

行为引导型教学法在高职英语课堂教学中的应用与研究

本文旨在通过对高职英语教学的现状的分析,论述引进行为引导型教学法的重要性,并针对目前问题及行为引导型教学法的特点,提出一些可行性设想和途径,将其应用到课堂教学中去,目的在于有效地提高学生的综合素质和教师的教学效果。