“不做什么也是爱”——浅谈小学科学教学中学生“被打扰”的现象

小学科学课程的基本理念:学生是学习与发展的主体,教师是学习过程的组织者、引导者和促进者,要突出学生在课堂上的主体地位。探寻多年的科学教学足迹,细细观察一些常见的教学细节,我们不难发现:一些教师在课堂上已经成为学生科学学习的干扰者,而不是促进者。笔者以课堂上常见的一些学生"被打扰"的现象加以阐述与分析,产生自己的想法,再通过自己在教学中的诸多实践,引导学生参与课堂,积极思维,不断学习再反思,渐渐走向主动探究,充分落实学生在科学课堂中的主体地位。