“双创”视域下“西方经济学”课程体系优化设计

“双创”(大众创业、万众创新)视域下,“西方经济学”传统的课程设计和教学模式难以满足创新型人才培养要求。文章以宝鸡文理学院“西方经济学”课程为研究对象,探索创新创业教育与经济学专业课程相融合的课程体系优化设计路径,即“明确适应‘双创’人才培养目标的M—Q—P—O(Major—Quality—Practice—Occupation)立体课程定位;立足经济理论教学,积极拓展实践教学;建立模块化案例库,培养学生综合分析问题能力;利用经济学综合实训平台,培养学生创新创业能力;建立科学考核机制,促进教学质量提升”等。

参与式教学与创新能力培养探析——以“西方经济学”课程为例

创新素质是高校人才培养的趋势所在,作为经管类专业基础课的"西方经济学"由于其课程体系、内容和方法等特性在大学生创新能力培养中颇具优势。应用presentation为基础的互动型的参与式教学法可以激发学生的学习兴趣、发挥学生的潜能和创新精神、提高学生的自信心和团队合作能力,同时促进教学内容和教师能力的提升。在"西方经济学"课程教学中把presentation分为初、中、高三种难度等级,教师可以根据学生的能力层次和需求进行实施,使"西方经济学"课程生动、有趣、富有挑战和激发创新。

对现代经济学的理解与“西方经济学”课程教学

本文通过对现代经济学的基本方法及其发展的考察，说明了正确理解现代经济学是提高“西方经济学”课程教学水平的关键。经济学基础课程的教学应该以经济学的基本原理和基本方法为中心，教学生像经济学家一样思考问题。

传承与超越——“西方经济学”教学改革探析

“西方经济学”是我国财经类专业大学教育的专业基础课程,但目前“西方经济学”本科教学中普遍存在着指导思想偏差、教学内容体系不能反映时代发展、教学手段落后等问题。要实现教与学的良性互动,提高教学质量,培养学生理解和分析经济现象,解决经济问题的能力,必须创新教学观念,更新教学内容,改进教学方式,完善教学评价体系。

地方本科院校“西方经济学”双语教学模式的选择与实践

针对目前双语教学的三种主要模式,文章通过分析地方本科院校师资与学生特征及"西方经济学"课程特点,认为采用过渡式教学模式最有利于组织课程教学。在此基础上,文章还进一步细化模式要求,分别从教学目标、教学流程和学生测试三个模块将过渡式教学模式具体化,力争能突出地方本科院校在师资力量、学生质量均处在弱势的前提下,完善"西方经济学"双语课程的教学。

论“西方经济学”教学中的学生职业能力培养

随着社会经济的飞速发展,培养学生职业能力的重要性日益突出。当前"西方经济学"课程教学存在着课程实验内容的不足、教学活动创新性不够、教学主体参与性不强以及分析方法缺乏归纳和整理等问题,对学生专业实践、职业转换、社会交往、综合运用方面的能力培养造成不利影响,因而需要合理规划与选择,以培养出社会所需的"一专多能"的人才。

论国家特色专业下的精品课程建设——以嘉兴学院“西方经济学”精品课程建设为例

基于教育部建设精品课程的总体要求,文章以嘉兴学院为例,分析了地方性高校建设精品课程的主要做法并总结了其成功经验,希望对其他学校的精品课程建设有所启示。

“双创型”人才培养视域下“西方经济学”课程教学体系优化与实践

在"双创型"人才培养视域下,以就业市场需求为导向,从传统教育模式的不足入手,在教学内容模块化设计、实践教学环节安排、教学方法和模式创新、教学管理机制创新等方面优化"西方经济学"课程教学体系,增强学生学习自主能动性,强化学生的创新意识和创业能力,使"西方经济学"课程教学与地方高校应用型人才培养的目标相吻合。

“西方经济学”课程实践教学环节初探

将高职院校“西方经济学”实践教学分为三大教学模块:模拟市场买卖场景、模拟市场全景、调查劳动力市场,分别探索了各模块在基本理论的基础上进行实践教学的具体途径。

地方本科院校“西方经济学”课程教学方法探索与实践——基于赣南师范大学的教学实践研究

作者基于在赣南师范大学商学院开展“西方经济学”课程的教学实践,系统地提出在教学中运用案例教学法、游戏教学法、影视教学法、故事教学法和角色互换教学法等方法的思路,旨在激发学生的学习兴趣,提高课程教学质量。

民汉教学一体化进程中存在的问题及对策——以“西方经济学”课程为例

不断深化少数民族教学改革是民族地区高校教学管理体制改革的重心,以往民汉双轨体制内的少数民族教学改革的成效已几乎发挥到了最大,要进一步提高少数民族教育质量,必须彻底破除民汉教育双轨制,逐步实现民汉教学一体化。本文以新疆师范大学商学院经济学本科专业基础课程"西方经济学"为例,分析民汉教学一体化推进中存在的主要问题,并提出相应的对策及建议。

独立学院“西方经济学”课程教学改革与创新研究

文章在分析"西方经济学"课程特点以及独立学院学生特点的基础上,结合目前独立学院在"西方经济学"教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和考核方式三方面提出课程改革与创新对策。

高职高专院校“西方经济学”教学方法探析

由于传统教学过程中,教学目标不明,教学方法不当,导致教学质量不佳,在高职高专院校普遍重视实验实训的背景下,"西方经济学"有逐渐被边缘化的迹象。避免这种趋向需要结合高职高专院校的办学思路和专业设置,从多个角度探寻解决方法。

基于耦合协调度分析的高校“西方经济学”课程思政策略研究

课程思政建设是我国高等教育高质量发展的内在要求。持续优化“西方经济学”课程思政建设是新时代下我国高校经管类专业高质量发展的重要方向,也是落实立德树人根本任务的关键。文章运用耦合协调度分析方法,以29所高校的“西方经济学”课程教案为分析样本,探究“西方经济学”课程内容与思政建设的协调发展程度,并依据实证结果,提出“西方经济学”课程思政优化策略,以期为高质量推进经济学类课程思政建设提供借鉴。

“西方经济学”课程思政教学改革探微

“西方经济学”是我国高校经济类课程开设的一门专业基础课,其课程思政对完善社会主义市场经济理论与实践的认识具有重要的现实意义。“西方经济学”课程思政教学的内在特征主要涵盖三个方面:一是引导正确的世界观、人生观、价值观;二是坚持用马克思主义立场观点理解分析;三是紧密联系中国特色社会主义实践。“西方经济学”课程思政要在教材选用、教学方法改革、课外实践、考核办法等方面深度着力。

对分易教学平台在“西方经济学”课程教学改革中的应用

“西方经济学”课程是经济学专业的核心专业课程,随着社会经济实践发展和经济理论创新,传统板书和多媒体辅助教学已经不太适应当代大学生学习需求。为了提高“西方经济学”课程的教学质量,有必要将对分课堂教学理念引入到该课题的教学中,强化课前、课中、课后三个阶段的教学,借助对分易教学平台,通过上传讲义、教案、教学进程表、习题等课程资源,辅以分组、课堂提问、在线练习、讨论、互动、作业等环节构建“西方经济学”课程的对分易教学平台。对分课堂理念下的对分易教学平台教学模式,激发了学生学习的主动性,提高了学生学习的参与性,从而大大提高了“西方经济学”课程的教学质量。

供给侧结构性改革背景下的“西方经济学”课程教学改革探讨

面对经济领域的供给侧结构性改革,教育要有因应之策;而教育自身作为供给侧结构性改革的重要内容,从注重需求侧拉动转向更加注重供给侧推动,要有推动之策。“西方经济学”教学目标为培养学生运用经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力,并使学生了解某些西方经济学理论对我国当前经济改革和开放的借鉴作用。因此,“西方经济学”的教学内容要适应当前供给侧结构性改革,而且其教学目标也应服务于供给侧改革。

应用能力培养下“西方经济学”的教学创新改革方法分析

目前“西方经济学”这门课程中存在着不少教学方面的问题。文章对“西方经济学”的现状问题进行了总结及分析,并借鉴国内外的教学经验,以培养学生的应用能力为导向,从多个角度提出了相应的教学创新的改革方法。

翻转课堂优化高等院校课堂教学探析——以“西方经济学”课程为例

"翻转课堂"是一种完全颠倒传统教学的全新的教学模式,为高等院校教学改革拓展了一个崭新的思路。"翻转课堂"将知识传递过程安排在课下,而将知识内化过程安排在课上,体现了教师引导的"教"和学生主动的"学"。"翻转课堂"的具体实现需要教师、学生、学校和社会作出更多、更高的努力。