“观—思—言”模式下的高中物理教学策略探究

物理这一学科对很多学生来说具有一定的学习难度,作为一门典型的理科,物理的大部分概念比较抽象。基于此,文章从“观—思—言”的教学模式入手,提出通过开展合作学习,提升学生的物理核心素养,增强学生学习物理的积极性,使物理教学实践取得新成效。