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“言意”共生,向“语用”渐进——以苏教版五年级上册《莫高窟》一课为例
1
作者
王素君
《基础教育论坛》
2016年第7期32-33,共2页
教学的变革如何才能真正基于学生学习的变革?一线教师如何落实"和‘内容分析’式的阅读教学说再见"?如何实现从"教课文"到"教语文"的美丽转身?从苏教版《莫高窟》一文入手,探寻言的表达、法的习得和能的提升,让"言意"共生真...
教学的变革如何才能真正基于学生学习的变革?一线教师如何落实"和‘内容分析’式的阅读教学说再见"?如何实现从"教课文"到"教语文"的美丽转身?从苏教版《莫高窟》一文入手,探寻言的表达、法的习得和能的提升,让"言意"共生真正发生,提高学生语用能力。
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关键词
“言
意”共生
“言”的表达
“法”的习得
“能”的提升
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职称材料
题名
“言意”共生,向“语用”渐进——以苏教版五年级上册《莫高窟》一课为例
1
作者
王素君
机构
江苏省张家港市城北小学
出处
《基础教育论坛》
2016年第7期32-33,共2页
文摘
教学的变革如何才能真正基于学生学习的变革?一线教师如何落实"和‘内容分析’式的阅读教学说再见"?如何实现从"教课文"到"教语文"的美丽转身?从苏教版《莫高窟》一文入手,探寻言的表达、法的习得和能的提升,让"言意"共生真正发生,提高学生语用能力。
关键词
“言
意”共生
“言”的表达
“法”的习得
“能”的提升
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“言意”共生,向“语用”渐进——以苏教版五年级上册《莫高窟》一课为例
王素君
《基础教育论坛》
2016
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