“审”有所“思” “思”以致“计” “审”“计”并重

着手于揭示，着重于抵御，着眼于预防，是中国特色社会主义审计实践对审计功能的高度概括和科学总结。但审计的出发点又不仅仅局限于查账揭示问题，其目的是增强和发挥审计的抵御和预防功能。审计已不再是仅仅为了查账而审计，而查账则是为了更好地实现审计的揭示、抵御和预防功能。

点评：缓兵之计不是“计”

本案例反映的问题，表面看是人事问题，实际上是老板的问题。企业管理者以“施恩者”的心态，用“按瓜瓢”的方式解决问题．显然是不科学的。一种居高临下的姿态和一再回避的处事态度，怎么能管理好错综复杂的职场人际关系？很多时候，老板们知道怎么攻城略地往前冲，却鲜有静下来思考内部管理的时间。

里耶秦簡牘所見“計”文書及相關問題研究

里耶秦簡牘作爲秦代洞庭郡遷陵縣的政府公文檔案,其中所見"計"文書多屬縣下部門年度統計文書。"計"文書有固定的結構與格式、專門的術語以及一定的書寫原則。"計"文書的形成途徑至少有二,其一是以"徒計"爲代表的從"簿"到"計",其二是以"禾稼計""金錢計"爲代表的從"券"到"計"。通過對"計"文書的形成途徑、校驗過程的考察,可以窺見秦代文書行政的基本樣貌,增進對秦代文書行政的認識。

里耶秦简所见秦代“计”类公文书

里耶秦简中有大量迁陵县等新地基层政务往来的公文书,其中亦有丰富的“计”类文书资料。依据简牍文书在日常行政中所起的功能为分类标准,可把“计”类公文书分为县廷下属诸官按时间周期编制的统计文书,及县廷制作的专项“计簿”文书。这两类文书虽在格式上存在明显差异,但也有着内在联系,即后者主要是依据前者制作而成。通过分析“计”类文书在县廷官曹机构间的运转情况,可以管窥秦代上计制度在地方基层运行的一般过程:列曹通过参与县廷期会的方式集中对诸官所上呈的统计文书进行核校;县廷令史或将计丞除了携带综合性的“■簿”文书到郡府上计外,还要呈送“计偕簿”——专项的“计偕簿”文书,以供郡府来核验“■簿”。在上计的过程中也体现了考课其功的精神,官吏待遇亦随之动态变化,由此可见秦代中央政府已建立了一套对新地吏有效的管理体系。

你的“计”俩逃不过我的眼睛——会计学和审计学专业辨析

专业选择是职业生涯的起点，不论以后是否从事与该专业相关的工作，专业选择对职业生涯和人生发展都有着深刻的影响。我们只有适应社会和国家发展大势，结合自己的兴趣和特长，才能找到适合自己的“道路”——专业，抵达辉煌的“罗马”——人生理想。

卖商品的巧“计”

“三十六计”是我国古代兵学家计谋的总结与军事谋略学的宝贵遗产。在时下的商品经济时代，三十六计也同样适用于商品营销，生产商或个人。有高超的推销“计”巧，可为企业或个人带来可观的经济效益。

玩具中的教育契“计”

许多家长认为只要给孩子一堆玩具,就可以让孩子不来纠缠自己,可以全心从事自己的事情。殊不知孩子在玩玩具的过程中有许多教育契机,如果我们参与孩子的玩的过程,使用教育契＂计＂,则可收到拓宽孩子思维、发展孩子想象、锻炼孩子胆量、培养孩子习惯等方面的教育效果。

“土地流转”双城“计”

近日，黑龙江省双城市幸福乡久援村的79户村民，与村委会签下了一份“转让土地协议书”，用于建设“雀巢奶牛饲养管理培训中心”，涉及土地面积900亩。

计算教学不能重“算”轻“计”

计算能力的提高是一个长期而复杂的过程。作为教师，首先自身要对计算法则、定律等运用自如，指导时才能得心应手，及时高效。其次要在传统教学与课改教学中总结经验，不断改善教学方法，使计算教学在算理、算法、技能三方面得到发展和提高，真正实现扎实有效、尊重学生个性发展的理性化计算教学。

审计不能只“审”不“计”

近年来，按照重庆市农委的工作要求，忠县28个乡镇陆续开展了村干部任期和离任经济责任审计。每个乡镇都以财政所、经发办为依托组建审计小组，对村集体财务进行认真审查，对村集体经济进行认真疏理，对村干部任期和离任经济责任进行认真评价，已有不少村完成了审计工作。但从审计效果来看，仍有个别乡镇对审计出来的问题没有及时处理，有的甚至不闻不问，这不仅达不到审计效果，反而在群众中造成审计是走过场，敷衍群众，甚至愚弄群众的不良影响。

巧设“计”,提升学生的数学思维能力——关于“百分数的认识”教学片段的解读及思考

学生数学思维能力的提升是课堂教学的核心目标,教师可通过设"疑"激趣、设"障"思辨、设"套"析因,引导学生经历知识的抽象过程,培养学生学习数学的兴趣,激发学生的数学感觉和思维的碰撞,引发学生深度思考,积累数学思维经验。

待望の最强五月美男“温度”计划！男人“计”——陈健锋

《美人心计》的热播让TVB当家小生陈键锋再次成为一众fans眼中的那个Mr.Right。陈键锋的冷，陈键锋的热，陈键锋的柔情，

鸿城网信:A卡增值“计”

2009年的北京国际广告展览会上，一种小巧、精致的卡片吸引了很多参观者的目光。别看它其貌不扬，其实单薄的身体里蕴藏着巨大的信息。一整张展会地图可轻松地折叠成手掌大小持在手中，翻阅起来极为方便，这就是北京鸿城网信科技发展有限公司（以下简称“鸿城网信”）推出的拥有独家专利、在中国范围内享有全面知识产权保护的产品——袖珍A卡（A—CARD）。

巧用“计” 变苦学为乐学——愉快英语教学魅力之旅

乐学就是寓教于乐，既要乐中学，还要学中乐，让学生体验到学习的乐趣，把学生从枯燥的题海战术中解脱出来，变“苦学”为“乐学”。那么如何改变教师的传统教育观念，把英语课程改革的理念渗透到小学英语课堂教学中，优化课堂教学，进一步提高教学质量呢？愉快教学无疑是小学英语课堂上可以善加利用的手段之一。

教学设计要有“计”可“设”

所谓教学设计，指的是教师根据教材内容、教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程．课堂教学能否顺利进行、教学效率是否高效等都与教学设计的合理与否直接相关．近期遇到的2个案例，使笔者对教学设计有了新的认识．

小学生推理能力培养的“忌”与“计”

推理在数学中具有重要的地位，“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式”，“推理能力的发展应贯穿在整个数学过程中”，学习推理是学习数学的重要部分。教师要结合教学内容和学生的学习情况培养学生的推理能力，这是数学课程和课堂教学的重要目标。推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。小学阶段，根据数学知识的结构体系和学生的认知水平，小学数学教学应侧重于培养学生的合情推理能力，同时渗透演绎推理的思想。笔者认为，在小学数学教学中，对学生推理能力的培养仍存在着一些教学误区，教师应该结合教学实践和学生学习数学的实际情况，实施有效的教学计策，在数学教学过程中切实培养学生的推理能力，促进学生的全面发展。

0℃男人“计”之·宥嘉

“我没有说谎/我何必说谎”，宥嘉用倔强而又冰冷的语调向全世界宣告！这个外表冷漠的男孩子，正是由于自身那份最本色的“冷”，才令到一众喜欢他的粉丝趋之若鹜。

设计之“计”——消费景观下的设计

从景观上讲,我们所有人都生活在各种"计"之中,从二战后有计划的废止制度到现在的天猫、京东等各种购物网站无一不在引诱着大多数人进行消费。从光棍节被阿里以情感的招牌推向商业化后,每年的双十一成为一个消费狂欢节。在这种少数人设"计",多数人享受的消费景观下,不可否认的造成了一系列的问题。文章旨在提出既然"少数人"能够设计一个"计"让人们无节制的消费狂欢,那么另一部分的"少数人"是否也能设计一个"计"来优化上一个"计"造成的后果。