高职院校休闲体育“订单式”人才培养模式的构建

随着越来越多高职院校开办休闲体育专业,传统的人才培养模式已跟不上休闲体育市场的变化需求,人才培养模式亟需创新。“订单式”人才培养模式可以帮助企业及时解决人才需求问题和学生就业问题。通过阐述休闲体育专业人才发展现状,分析高职院校休闲体育专业人才培养方案现存的弊端,进而提出构建“订单式”人才培养模式的流程。

高职院校“订单式”人才培养模式的困境及对策研究

高职院校致力于培养具备应用能力的高级技术人才,重视对学生实践技能的培养。“订单式”人才培养模式旨在根据企业的需求,为其提供专业的技术型人才,以满足企业对人才的需求,并确保学生的就业。虽然“订单式”人才培养模式可以满足社会的发展需求,但它也面临着一些问题,必须采取有针对性的措施来解决这些问题,以确保高职院校的长期发展。基于此,从多个角度探讨高职院校“订单式”人才培养模式,旨为相关领域的专家和学者提供有价值的理论借鉴和实践参考。

高校校企合作高尔夫专业“订单式”人才培养模式的现状与优化

随着社会主义市场经济的逐步完善和高等教育的不断发展,在高等教育发展过程中不断摸索和推广的“订单式”人才培养模式,是一种在高等教育中产生较大影响并得到普及的新型人才培养模式。但随着该模式的应用,渐渐地出现了很多问题。针对这些问题,该文以某高校高尔夫专业为例,通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等多种研究方法,对“订单式”人才培养模式在校企合作中出现的问题进行了剖析和研究。研究认为,企业积极性不高、政策支持力度不够、师资力量建设不到位、高校参与校企合作不够等是影响校企合作可持续发展的重要原因。针对出现的这些问题,可以从优化校企资源配置,提高企业参与热情;出台优惠政策,改善办学环境;加强师资力量和课程建设;引导高校转变发展观念等方面进行改善,使校企合作得到高效开展,以期培养更多的应用型人才。

民办高校“订单式”人才培养模式分析--以人力资源管理专业为例

本文以提升民办高校人才培养质量为目标,探讨人力资源管理专业“订单式”人才培养模式的应用。首先介绍“订单式”人才培养的价值,认识到此模式对于高校教学工作、学生自身发展的重要性;其次阐述人力资源管理专业在“订单式”人才培养中,需要创新的关键点,随之总结“订单式”人才培养模式应用现状;最后提出优化专业课程机制、加强专项监督、有效规避人才培养风险、扩大参与企业的规模与数量四点建议。在教学实践中不断调整与优化人才培养模式,使其能够更加契合人力资源管理专业教学与企业用人需求,以期能够总结应用“订单式”人才培养模式的丰富经验。

高职商务英语专业“订单式”人才培养模式的创新与实践——以广东农工商职业技术学院商务英语专业为例

依托与行业协会、企业合作的订单培养项目,针对传统订单培养存在的校企合作层次浅,学生离职率高、就业口径狭窄、评价体系不健全与欠缺持续改进机制等问题,通过“四引”合作途径,建立“五共”校企协同育人机制,构建“一体三阶多元化”职业素养培养课程体系,探索订单培养“一对多”模式和完善多元多维质量评价体系,深化了校企合作,培养了学生职业能力,降低了离职率,拓宽了学生的就业口径,形成了订单培养的可持续改进机制,促进了产教融合,实现精准对接和精准育人。

“订单式”人才培养模式研究的热点与趋势——基于2001-2023年CNKI所刊文献的知识图谱分析

“订单式”人才培养模式改变了传统的人才培养方式,迎合了市场对人才的需求,在一定程度上有利于缓解大学生就业难的问题。文章以中国知网收录的1102篇期刊论文为数据源,基于CiteSpace软件绘制“订单式”人才培养模式研究的知识图谱。研究发现,该领域的发文量呈下降趋势;学者间研究合作不够紧密,缺少领军人物,尚未形成稳定的学术共同体;研究热点围绕“订单式”人才培养模式的内涵、类型、存在的问题及对策研究三方面展开。文章基于关键词时序图分析,结合中国国情,预测未来“订单式”人才培养模式研究的发展趋势。

新工科背景下地方应用型本科高校“订单式”人才培养模式升级的思考

近年来,随着越来越多的高校向应用型方向转型,“订单式”人才培养模式在地方本科高校得到广泛推行。为适应新经济快速发展,地方高校的新工科建设成为必然。从新工科背景下地方应用型本科高校开展“订单式”人才培养模式的内涵出发,对当前“订单式”人才培养模式开展情况进行了反思,提出通过找准办学定位、更新工程教育理念、补充“订单”内涵、深化产教融合和健全质量保障实现“订单式”人才培养模式的升级,为地方新经济的发展提供有力的人才支撑。

“订单式”人才培养模式的特征及其构建

阐述"订单式"人才培养模式的基本特征,分析"订单式"人才培养模式构建的基本条件、组织体系、运行机制及过程控制等要素.指出这一模式在有效运行及培养目标针对性方面的局限.

高职教育实施“订单式”人才培养模式的问题与对策

“订单式”人才培养模式作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。但目前各地各高职院校在实施“订单式”人才培养中还存在一定的困难和问题，深入分析其存在问题．研究对策，可以从更新办学理念、营造良好的社会氛围、建立组织体系、创设基本条件、培育新成员和建立健全政策法规等方面推进“订单式”人才的培养。

高职“订单式”人才培养模式存在的问题及对策研究

目前"订单式"培养过程中存在难做、滥做、虚做和不做的问题,这在一定程度上影响了"订单式"人才培养模式的推广和发展。以嘉兴职业技术学院物流管理专业"订单式"培养的实践为基点,提出完善订单获取制度、制定订单协议范本和订单实施程序标准、开发针对典型企业的课程体系、建立订单实施保障制度等具体可行的对策,以解决"订单式"人才培养中存在的难做、滥做、虚做和不做的问题。

“订单式”人才培养模式的实施与思考

"订单式"人才培养模式是高职院校和企业共同培养人才的一种模式,按照"素质教育、职业教育→技能训练→综合能力训练、顶岗实习→上岗就业"分阶段递进式进行教学,突出实践能力的培养,逐步实现学生从在校生到企业员工的角色转变。"订单式"人才培养既包括素质教育和基本专业技能的培养,又包括真实工作岗位训练和专业综合技能培养,其作为高职教育产学结合的有效途径而备受高职院校的推崇。

“订单式”人才培养模式的实践探索

本文结合沈阳理工大学信息学院"订单式"人才培养模式的实践,探讨了"订单式"人才培养的要素、实施方法和相应的实施保障措施,并分析了测控专业实践"订单式"人才培养模式的效果。

化工专业“订单式”人才培养模式的构建与实践

通过分析丽水学院的人才培养目标和丽水市化工企业的现状,提出了丽水学院化学工程与工艺专业的中小化工企业"订单式"人才培养模式,阐明校企合作的"订单式"培养的具体方式,并简要介绍了人才培养模式的具体实施情况。

基于“订单式”人才培养模式的校企合作实训基地建设

＂工学结合、校企合作＂是高职教育发展的必由之路,是高职院校长盛不衰的有效途径。通过电线电缆制造实训基地建设的研究与实践,探讨了＂订单式＂人才培养模式的实施与实训基地建设之间相辅相成的密切联系,为工学结合的真正落实进行有益尝试。

连锁经营管理专业“订单式”人才培养模式初探

随着连锁企业规模化的增长和竞争的加剧,人才短缺已成为制约连锁企业快速发展的＂瓶颈＂问题之一。高职院校与连锁企业紧密合作,采用＂订单式＂人才培养模式培养经营管理类人才是解决这一难题的有途径之一。要实施这种人才培养模式,校企双方需要围绕岗位能力要求,在人才培养目标定位、人才培养方案制定、教材编写、实习实训基地建设等方面展开全方位的合作,方能确保人才培养工程的顺利完成。

地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索

地方性本科院校在人才培养上存在着教学模式陈旧、教学改革步子不快、与社会需求脱节、学生就业率不高等问题。为优化与改革地方性本科院校人才培养模式,培养出适应地方社会需求的高素质人才,近年来,一些院校开始探索与企业从培养目标、培养方案、培养过程到就业全面合作的新型校企共育人才的"订单式"培养模式。"订单式"人才培养模式是企业、学校、学生三方共赢的举措,具有重要的实践价值,也是强化实践性、应用性教学的有益尝试,是地方性本科院校培养复合型、应用型人才的有效途径之一。

实施“订单式”人才培养模式的深层次思考

“订单式”培养不是就业模式,而是一种人才培养模式。在高职院校“订单式”培养过程中,由于校企双方不同的目标、价值观、行为规范和运行方式,常常会产生一些矛盾,有效解决这些矛盾是推动高职院校“订单式”人才培养模式持续发展的关键。

“订单式”人才培养模式在高等院校旅游专业中的应用研究——以宁波为例

"订单式"人才培养模式作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高等院校和企业的青睐。本文在大量调查和实证数据分析的基础上,对宁波市高等院校旅游专业"订单式"人才培养模式实施的迫切性、现实意义等进行了深入的分析,同时探讨了在宁波市高等院校旅游专业中实施"订单式"人才培养模式的思路。

高职院校校企合作“订单式”人才培养模式存在问题研究

校企合作"订单式"人才培养模式实现了学校、企业与学生的三方共赢,具有重要的实践价值,但也存在不容忽视的问题。本文分析当前高职院校校企合作"订单式"人才培养模式存在的主要问题,并提出相应对策。

会计专业“订单式”人才培养模式的实践与思考——以黑龙江农业职业技术学院为例

介绍高职会计专业"订单式"人才培养模式的的内涵及实践过程,总结"订单式"人才培养的效果,分析订单培养的优势,对深化高职会计专业订单培养提出几点思考。