“认知—情感—践行”维度下的新时代高校爱国主义教育研究——以粤港澳大湾区高校为例

新时代的爱国主义教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,强调培养具有爱国心、强国志、报国行的社会主义建设者和接班人。粤港澳大湾区由于独特的区位因素在思想政治教育和价值引领领域面临挑战。粤港澳大湾区高校爱国主义教育应立足落实立德树人根本任务,把握好课堂教育主阵地,将理论教育、情感教育和实践教育有机结合,引导青年厘清“什么是爱国”“为什么爱国”以及“如何去报国”,阐释爱国主义教育的内涵,建立爱国主义知识教育系统、爱国主义情感教育模式和爱国主义实践教育指南的“认知—情感—践行”三维教育教学系统,提升粤港澳大湾区高校爱国主义教育工作的有效性,使爱国主义思想成为青年大学生日常行动的坚定信念和行为指南。

基于“认知-情感”模型的入境旅游目的地形象感知时空分异研究--以上海市为例

入境旅游目的地形象是入境旅游者做出旅游决策的重要依据,其时空分异规律对旅游目的地的精细化管理具有重要意义,研究采用计算机深度学习技术解读旅游图片,根据“认知-情感”模型从图片中获取入境旅游目的地认知形象和情感形象,再借助GIS对旅游目的地形象进行时空分析,从而深入探究入境旅游目的地形象感知的时空分异状况。研究结果表明:①入境旅游者的认知结构会随着年份变化而改变,季节变化对其影响较小。②自然景观与物质文化是入境旅游者最关注的内容,且这两类认知在空间格局上高度趋同。③上海市整体情感形象表现为正面形象,负面情感在旅游旺季时易出现。④在上海市旅游旺季期间,旅游者正面情感形象的地理集中程度最高,负面情感形象地理集中程度最低。最后对上海市入境旅游目的地优化提出建议。

敦煌蒙书《武王家教》中唐代童蒙“认知”教育解析——以“九愚”为中心

考释敦煌蒙书《武王家教》中“九愚”的含义,解析其文化内涵,对深度解析其与唐代童蒙教育、家教的关系颇为重要。“九愚”行为可分为三类:耽酒逐色、求财不足、好衣薄德、悭贪恡惜是背离儒家重德轻物等主流价值观的认知偏差“愚”行;自谈己善、好说他人、妒嫉胜己则是言语不善方面的“愚”行;行恶不虑、被辱不耻反映的是知过不改,不明事理的“愚”行。《武王家教》不仅将“九愚”行为判定为认知方面的偏差,而且也是造成“人命长短不等”和个人身份贵贱的影响因素。因此,子弟应该远离酒色、重德轻物、谨言慎行、谦虚礼让、知耻后勇、积善弃恶,杜绝“九愚”行为,建立良好的“认知”观念,树立人生远大目标,达到修身、立身的目的。

“认知—功能”综合交织的多模态批评话语分析框架

批评话语分析的多模态发展态势促使“多模态批评话语分析”成为新兴的研究领域。基于认知语言学和功能语言学在多模态批评话语分析领域的合作对话基础,构建一个由三个系统(语言符号系统、非语言符号系统以及图文互动系统)、两种研究路径(认知语言学和功能语言学)及其次级理论综合交织构成的“认知—功能”多模态批评话语分析框架,并以2021年《经济学人》涉华封面多模态语篇为分析语料,证实功能语言学和认知语言学同频共振揭示语篇背后隐匿的权力关系和意识形态意义的可行性和有效性,为多模态批评话语分析提供系统的方法论指导。

“认知元”的三维结构理论

本文首次提出"认知元"结构,并指出它是由信息、知识、文明构成的三维结构.这是对波普尔三个世界理论的补充."认知元"结构对实现知识组织、知识检索、知识自由集成(或重组)有理论指导意义.

一种新型“认知学徒制”教学模式——“导师制下的项目驱动”

提出了一种适用于软件人才培养的新型"认知学徒制"教学模式——"导师制下的项目驱动"教学模式,并系统阐述了该教学模式的内容和特点。

虚拟环境中的“认知场”与主体意识的张扬

在虚拟环境中引入“认知场”的概念,对于我们正确理解主客体认知关系的具体历史结构,深化对主客体之间多层次、多因素、不同水平相互作用的认识,丰富马克思主义认识论的思想,具有十分重要的理论意义和实践意义;同时,这也为主体意识的张扬提供了难得的契机。

从“认知盈余”审视网络直播

网络直播经过短时间的发酵,如今迅速成为全民狂欢的另类形式。本文从"认知盈余"的角度审视网络直播中交往的娱乐实质,认为网民交往的需求得到了技术赋权的可靠保证,但直播形式事实上剥夺了主播和看客自由支配时间创造"认知盈余"的权利,并通过操纵个人额外社会资源的分配进一步加大了参与者之间和其他社会人员的鸿沟。新媒体通过技术为用户赢得闲暇而将其殖民,又利用便捷与时间的可支配性特点在一定程度上导致了人的无知,并持续强化,最终造成社会分野。

“认知税”:贫困研究的新进展

"认知税"是贫困情境对决策过程中认知资源的损耗,也是贫困者短视、缺乏追求以及对机会不敏感,进而陷入持续贫困、代际贫困的重要原因。本文总结了"认知税"概念的理论基础、"认知税"的贫困形成机制以及"认知税"视角下的扶贫干预建议。文章指出非理性决策认知三原则是"认知税"贫困解读的理论基础,认知资源消耗、贫困思维模式与社会资本税缴纳是"认知税"视角下贫困的成因,而最小化认知资源消耗、改变贫困思维模式和重视社会环境的影响则是"认知税"视角对扶贫干预的贡献。

认知美学的“认知模块”魔方——兼论李志宏认知美学与康德美学

人类的认知就是要把握世界及其事物的本质,美学的根本问题只能是美的本质问题。"物何以美"的问题不过是美的本质问题的一个维度,即美的发生学维度。妄图以认识论维度来代替发生学维度,表明了一种哲学上的混乱和无知。依靠"认知模块"魔方来解释美的产生和存在,不过是康德主观唯心主义美学的翻版。李志宏的认知美学步康德美学的后尘,既没有解决任何问题,反而把美的产生和存在归结到人的认知,不过是美学研究的大倒退。

破解政府治理高碳的“效率困境”——基于“认知-态度-行为”模型的调研分析

政府在激励多元利益相关者参与低碳发展中起着积极作用,但在实践中,治理高碳的效率却存在着"中央-地方-公众"逐层递减现象。从"认知-态度-行为"模型来看,政府治理高碳能力受到低碳发展的价值观、治理高碳的行动意愿、政策供给的偏好影响。目前我国中央和地方政府已经具有了一定的低碳意识,但由于存在认知差异和获取信息、资金和技术的能力差异,导致治理高碳的政策供给和价值理念在"自上而下"的传导过程中呈现出"效率困境"。因此,要进一步提升政府的气候风险意识,建立气候减缓与气候适应的协同机制,从单纯强调政策主导转向促进企业等市场主体共同参与,激发节能减排的内生动力,充分发挥地方政府在治理高碳中的重要作用。

低碳规制的“效率困境”内生性因素分析——基于“认知-态度-行为”模型的调研

"十一五"期间,我国低碳发展取得重大成绩,但强有力的行政干预措施遭遇了"政策供给高成本"和"生活模式高碳化"的激励效率困境,低碳规制效率呈现出"中央-地方-公众"逐层递减的现象。政府作为低碳治理的核心行动者,其低碳理念、行动偏好和行动意愿是导致低碳规制产生效率损失的内生性因素。政府低碳治理的问卷分析表明,目前我国中央和地方政府已经具有了一定的低碳意识,但在低碳理念、治理动力和规制偏好上存在博弈性偏差。

小学英语“认知-过程”写作教学实践探微

“认知-过程”写作教学法能优化英语写作教学,其基本步骤是创设蕴含写作知识的任务情境;三位一体设计写作目标和评价任务;窄式阅读,积累话题和写作知识;过程写作,落实写作过程的有效指导。

基于“认知——创新——创业”理念的新闻传播人才培养模式的构建与实践——以乐山师范学院为例

在实施“国家级一流专业建设”“省级一流专业建设”“省级应用型示范专业建设”等项目的过程中,乐山师范学院提出了“认知—创新—创业”的人才培养思路,并力图通过“课程群建设”“翻转+实训”的混合式教学模式、“行业专家进课堂”“以赛促学”“校企协同育人”“工作室育人”等教改举措推动学生创新能力培养,孵化学生创业平台,以期培养出“知行合一”且具有“双重解释”能力的全媒型新闻传播人才。

“认知词”与对外汉语词汇教学

对外汉语教学属于语言学、教育学和心理学三者的交叉综合学科,这一学科性质决定了对外汉语教学势必与人类的认知方式、信息加工处理机能等具有密切的关系,长期以来,对外汉语词汇教学受到语法教学的挤压一直处于边缘地带,文章从认知语言学的角度结合相关研究成果,厘定对外汉语教学的认知单位,提出"认知词"的概念,并由此对对外汉语词汇教学进行探讨。

“认知—场”理论在计算机编程教学中的应用

本文根据"认知一场"理论分别从学生心理机能、学习目标性和学习情境三个方面解释了如何改进计算机编程教学工作。

基于“认知效率”的员工学习体系精进研究与实践

本文主要研究了我国企业在对员工进行培训时的主要问题,并基于"认知效率"理论对企业培训中的问题提出了相关的解决措施,希望企业在对员工进行培训时,要充分考虑员工的具体需求,注重对员工个人发展能力的培训,促进企业每位员工专业和技能的快速进步,加快企业整体的发展进程。

论詹姆逊后现代文化理论中的“认知绘图”式美学

作为一种立足于全球性文化大背景的文化政治模式,"认知绘图"式美学为当代文化理论创建提供了可供借鉴的思路和范式,体现了詹姆逊在后现代文化理论领域的大胆开拓。作为当前西方马克思主义文艺理论的权威发言人,詹姆逊对第三世界特别是中国的了解和关注,使后现代理论与中国当代文化状况的并述成为可能,而这种并述也直接印证了"认知绘图"美学的全球性特征。全球性"认知绘图"式美学的理论实践有可能使传统研究领域内长期相互排斥的概念在后现代的范畴内得以合理地交汇,从而打破世界范围内的文化霸权,实现人们观念上的革命。

关于民警的“认知失调”

随着经济的对外开放,社会的发展,人们的物质和精神生活有了极大的改善。昔日计划经济和大锅饭已成为历史,但今天的这种对个人更大空间的自由发展的许可,和缤纷复杂的社会关系以及贫富差距的扩大,造成了更多、更有害的认知失调。当然也给我们的公安民警们造成了冲击。如何克服认知失调便是我们公安队伍中急需认识并要解决的问题。