“认知—情感—践行”维度下的新时代高校爱国主义教育研究——以粤港澳大湾区高校为例

新时代的爱国主义教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,强调培养具有爱国心、强国志、报国行的社会主义建设者和接班人。粤港澳大湾区由于独特的区位因素在思想政治教育和价值引领领域面临挑战。粤港澳大湾区高校爱国主义教育应立足落实立德树人根本任务,把握好课堂教育主阵地,将理论教育、情感教育和实践教育有机结合,引导青年厘清“什么是爱国”“为什么爱国”以及“如何去报国”,阐释爱国主义教育的内涵,建立爱国主义知识教育系统、爱国主义情感教育模式和爱国主义实践教育指南的“认知—情感—践行”三维教育教学系统,提升粤港澳大湾区高校爱国主义教育工作的有效性,使爱国主义思想成为青年大学生日常行动的坚定信念和行为指南。

我国医院临床护士护理伦理认知和践行现状分析及对策研究

对护理伦理认知与践行现状进行阐述,探讨护理伦理践行中存在的问题并进行原因分析,提出相关对策与建议,推动护理伦理管理路径的探索。

河南省三甲综合医院临床护士护理伦理认知与践行现状及其影响因素

目的调查分析河南省三甲综合医院临床护士对护理伦理认知与践行现状及其影响因素。方法2021年9—11月采用临床护士护理伦理认知及践行现状调查问卷对612名护士进行调查,采用单因素和多元线性回归分析影响三甲综合医院临床护士对护理伦理认知与践行的因素。结果河南省三甲综合医院临床护士的护理伦理认知评分17.65±3.29分,护理践行总分67.96±4.84分。在单因素分析的基础上,多元线性回归分析结果显示,工作满意度、护患关系和谐是临床护士护理伦理认知的影响因素(P<0.05);工作满意度、性别、对收入的满意度是临床护士护理伦理践行的影响因素(P<0.05)。结论临床护士的护理伦理认知、践行处于中等水平;对工作满意、护患关系和谐的护士护理伦理认知水平较高;对工作满意、女性、对收入满意的护士护理伦理践行水平较高。

大学生对社会主义核心价值观认知和践行情况调查分析

文章对北京地区高校大学生社会主义核心价值观的认知和践行情况进行调查,分析大学生认知和践行社会主义核心价值观现状及其存在的问题,以期为高校在新时代培育和践行社会主义核心价值观提出有针对性的建议。

患者对医院预约挂号的认知、践行及满意度的调查分析

目的分析患者对医院预约挂号的认知、践行情况及满意度,并提出相关建议以提高患者满意度。方法采用简单随机抽样方式抽取广州市某三甲医院门诊候诊患者208人,采取问卷进行调查,了解患者对预约挂号的认知及践行情况、实际及期待就诊取号等候时间、对预约挂号的满意度及不满意的原因、对预约挂号的建议等。结果对预约挂号比较满意者占27.89%(58/208),一般满意者占51.44%(107/208),不满意者占20.67%(43/208)。81.25%(169/208)的患者认为预约挂号具有便利性,38.46%(80/208)的患者仍不了解预约挂号的流程,患者主要通过媒体介绍(54.33%)、医院宣传(52.40%)了解预约挂号。日常就诊时,患者主要通过现场挂号(58.65%),其次为网络预约(34.62%)、电话预约(31.25%)。调查对象的实际平均就诊取号等待时间为14.13 min,而期待时间仅为7.62 min。对预约挂号不满意的最常见原因为取号窗口少(55.77%)、患者不会上网或者上网不方便(45.19%)、电话预约等待时间过长(36.54%)。90.38%的患者建议增添取号窗口或简化取号流程。结论患者对预约挂号满意度、认可度均较高,但对于预约挂号了解程度低。应加强对预约挂号的宣传,完善和优化预约挂号及取号流程,从而提高预约率和患者满意度。

当代大学生中国梦认知、认同、践行现状调查与分析

本调查就5所高校的520名大学生对中国梦的理性认知、情感认同及和行为践行状况进行比较分析,结果显示,当代大学生对中国梦情感认同总体上持积极肯定态度,但存在内涵认知深度不足、广度欠缺,"知行脱节"的现象。这与性别差异、专业背景、学历层次、政治面貌、成长背景等因素有一定的相关性。加强大学生中国梦教育,必须有针对性地开展主流价值教育,强化网络教育和高校思想政治课教育效果,提升校园文化建设的意义,及实践育人的功效。

认知·认同·信仰·践行:社会主义核心价值观的微观培育

社会核心价值观的微观培育是一个认知、认同、信仰、践行协调发展的过程,即需要从觉知、情感、意志、实践四个维度加以把握。在价值观培育的过程中,觉知认知是始端,情感认同是关键,意志信仰是思想制高点,外化于行是最终归旨,四者融会贯通,渐次深化,使社会主义核心价值观成为人们看得见、学得来、信得过、行得通的日常自觉修为,真正实现社会主义核心价值观于微观个体层面的有效建构。

认知、认同、践行社会主义核心价值观——大学生社会主义核心价值体系教育路径研究

从价值认知到价值认同再到价值践行,这三重路径符合大学生社会主义核心价值观内化与外化的一般规律。深化社会主义核心价值体系的认知,促进社会主义核心价值体系的认同,推动社会主义核心价值体系的践行,是社会主义核心价值体系转化为大学生自觉追求的有效路径。

社会主义核心价值观的认知认同与践行

社会主义核心价值观的培育和践行要求价值主体在思想层面准确理解社会主义核心价值观的科学内涵,在情感层面真心接受社会主义核心价值观的价值主张,在行动层面自觉践行社会主义核心价值观的基本要求。通过丰富社会主义核心价值观的基本内涵、改进宣传方式、完善价值评价导向机制,就能有效推进国人对社会主义核心价值观的思想认知和情感认同。社会主义核心价值观的践行要综合考量价值主体在个人层面、社会层面和国家层面的整体价值要求,在维护国家层面和社会层面高位价值理念的同时,要尊重个人层面的价值追求。

无锡市五年制高职学生社会主义核心价值观认知与践行调查分析

国家高度重视职业教育的发展以及对高职学生的人才培养。如何培育高职学生的社会主义核心价值观,是高职院校面临的一个重大问题。研究通过调查五年制高职学生社会主义核心价值观现状,探索社会主义核心价值观培育的方法和途径,对职业教育人才培养具有重大现实意义。

提高大学生对社会主义核心价值体系认知度和践行力的途径——以主渠道和主阵地为抓手

本文基于大学生对社会主义核心价值体系认知度较低、践行力不足的现状,以大学生思想政治教育的主渠道和主阵地为抓手,阐释主渠道和主阵地何以、如何成为提高大学生对社会主义核心价值体系认知度和践行力的重要途径。

公民对终身教育和学习型社会的认知与践行现状——从江苏的调查看

公民是推进终身教育学习的主体,对主体的关注是构建终身教育体系、建设学习型社会的基础性工作。调查显示,公民对终身教育的重要性认同度高,对终身教育的认知度还有待提高,公民的学习需求、学习动力更多转向关注自身发展,学习方式、学习费用投入等方面正发生着变化。我们要采用多种形式进一步广泛、深入地宣传普及终身教育思想,提高公民对终身教育和学习型社会的认识,加大经费投入,加强公共教育设施建设,创造有利于公民终身学习的环境和氛围。

农民对社会主义核心价值体系的认知及践行——基于广西藤县的调查

通过对广西藤县农民对社会主义核心价值体系认知、认同和践行的情况进行调查得知,农民对社会主义核心价值体系整体内容有一定的认知,但存在不系统、不全面的问题;在对社会主义核心价值体系的践行上,某些方面践行良好,但部分农民也存在不同程度的政治信仰缺失、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题。

大学生对《公民道德建设实施纲要》认知和践行的调查与对策

《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)反映了社会主义道德规律、社会全面进步和人的全面发展的要求，是依法治国和以德治国紧密结合的重大举措，是指导新时期公民道德建设的纲领性文件。青年学生是公民道德教育的重点人群，学校是进行系统道德教育的重要阵地.

大学生社会主义核心价值观认知与践行情况调研——以攀枝花学院为例

任何一个国家和社会都有其核心价值观,这是一个社会系统得以运转、一定社会秩序得以维持的基本精神框架。大学生既肩负着国家的未来和民族的希望,也是学习和践行社会主义核心价值观最积极、最活跃的群体。本课题通过问卷调查的形式,用实证的方式探究当代大学生社会主义核心价值观认知与践行的现状,从而推进社会主义核心价值观培育践行工作长效化、常态化、科学化,使社会主义核心价值观通过校园辐射全社会,从根本上引领社会的发展。

以“认知-动机-践行”为闭环的知行合一模式用于中心静脉导管置管癌症患者的效果分析

目的分析以“认知-动机-践行”为闭环的知行合一模式应用于中心静脉导管(CVC)置管癌症患者的临床疗效,为此类群体的临床照护干预提供循证支撑。方法将廊坊市人民医院2017年9月—2018年8月收治的57例CVC置管癌症患者作为对照组,实施常规性护理干预;将2018年9月—2019年8月收治的59例CVC置管癌症患者作为研究组,实施以“认知-动机-践行”为闭环的知行合一模式。在干预第7天末比较2组负性事件发生率。在干预前与干预第7天末,以焦虑自评量表、抑郁自评量表、SF-36生活质量量表评估2组患者的负性情感情况及生活质量。结果研究组负性事件发生率明显低于对照组(P<0.05)。2组干预后的焦虑、抑郁评分均明显降低(P均<0.05),且研究组干预后的焦虑、抑郁评分明显低于对照组(P均<0.05)。2组干预后的生活质量各项评分均明显增高(P均<0.05),且研究组干预后各项评分明显高于对照组(P均<0.05)。结论以“认知-动机-践行”为闭环的知行合一模式应用于CVC置管癌症患者,能降低置管相关风险事件的发生率,缓解患者对置管维护不自信所产生的焦虑、抑郁情绪,并帮助患者在日常生活中获得更高的生活质量。

兵团人对兵团精神认知与践行的调查与思考

兵团人对兵团精神认知与践行存在这样的现实倾向和特征:认知与认同相对乐观,但存在群体间差异;弘扬与践行过程中,知行不够统一;存在对兵团精神价值的怀疑、矛盾情绪。笔者试图从社会发展与变迁、环境和风气的影响、兵团内部人口结构变化、文化宣传建设等因素入手,分析并提出相应的对策与建议,希望能改善兵团人对兵团精神的认知现状,提升兵团人对兵团、兵团精神的认同度。

认知·践行·反思——刍议共产党人的道德自觉

道德自觉是行为主体对伦理道德的体认与坚守,也是在此基础上所达到的自律、自由自觉的道德境界。共产党人的道德自觉不仅是认知的自觉、践行的自觉,而且是反思的自觉,构成＂认知—践行—反思＂的自觉状态。道德自觉既是共产党人的价值诉求,也是共产党人自由与全面发展的前提条件。

推动大学生对十八大精神从认知到认同与践行的转化研究

中国共产党第十八次全国代表大会,是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。推动十八大精神"进教材、进课堂、进头脑",进而在大学生中广泛形成"真学、真懂、真信、真用"的良好风气,切实做到推动大学生对十八大精神从认知到认同与践行的转化,是高校思想政治理论课要面对的重要课题。

大学生党员认知和践行社会主义核心价值观现状调查

为研究大学生党员认知和践行社会主义核心价值观现状,研究者对辽宁省部分高校300名大学生党员进行了问卷调查,调查结果显示,大学生党员对社会主义核心价值观的认知状况良好,从认知比率和认知深度上都呈现出积极态势,但是在实践社会主义核心价值这一环节上,还需要加强。