英语教学中“讨论式”教学方法探析

英语教学中目前的现状是学生实际运用英语的能力比较低。如何使英语课堂成为培养学生运用英语的场所?这是广大英语教师一直关注和研究的热门问题之一,为此,依据实用性英语教学理论,对“讨论式”教学方法作了一些初步探讨,目的在于培养学生综合运用英语的能力,提高学生英语思雏能力和语言表达能力。

试谈“讨论式”教学在高职院校中的应用

随着社会经济的发展,原始的＂注入式＂的教学方法已不能适应当代社会对人才培养模式提出的新要求,特别是以培养高素质技能性人才的高职院校将面临更大的挑战。这就要求高职院校尽快改变传统单一的教学方法。本文结合高职院校学生的特点,通过对＂讨论式＂教学的程序、管理、效果几方面的简要分析,说明了＂讨论式＂教学在高职院校中大力推广的必要性。

试谈“讨论式”教学在高职院校中的应用

随着社会经济的发展,原始的"注入式"教学方法已不能适应当代社会对人才培养模式提出的新要求,特别是以培养高素质技能性人才的高职院校将面临更大的挑战。这就要求高职院校尽快改变传统单一的教学方法。本文结合高职院校学生的特点,通过对"讨论式"教学的程序、管理、效果几方面的简要分析,说明了"讨论式"教学在高职院校中大力推广的必要性。

对初中数学“讨论式”教学的探索与研究

讨论在生活中常有,如一盘残棋,通过几个棋友讨论可较快获解;有时为了讨论一个问题,争得面红耳赤,可能是殊途同归,或者是一个结论的不同表现形式;正、反方辩论的激烈场面;竞争上岗中的就职演讲;对一则小道消息的议论总是轰轰烈烈畅谈自己的看法、观点.

思想品德课“讨论式”教学的误区与对策

新课改倡导以弘扬学生的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，倡导学习方式的转变。讨论式教学作为一种新的教学方式，通过学生自主性的互帮、表达、补充等实质性的双向交流，探究课内外信息，通过质疑、释疑，使学生自主提高。在思想品德课教学中，课堂讨论在发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用。

“讨论式”教学中存在的误区与解决方案

一、讨论目的盲目化 现象一：在讲“建设中国特色的社会主义文化”时，有的教师在讨论环节设计了这样两个问题让学生讨论：①社会主义精神文明建设的内容包括哪个部分？②怎样加强社会主义精神文明建设？社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设，在这里把这样简单易懂、毋庸置疑、无需讨论的内容列入课堂讨论的范畴，

关于在初中物理教学中实施“讨论式”教学的探讨

根据新课改的新要求,特别是在农村地区进行初中物理的学习有着更大困难的客观实际,笔者结合多年以来从事初中物理教学的实践教学经验,为了对学生的学习兴趣进行激发,以便有着良好的教学效果,本文提倡在课堂中积极引入"讨论式"教学的新理念,从而对初中物理教学做出有效探索,为同行做出成功借鉴。

“讨论式”教学在初中物理教学中的尝试

“讨论式”教学法是指教师或学生在课堂中提出问题进行交流讨论，并激发学生思考的一种课堂教学方法，其在初中物理教学中具有十分重要的作用。所以，本文结合初中物理教学内容的特点，提出“讨论式”教学在物理教学中的运用以及应当注意的问题。

“讨论式”教学与创新精神的培养

人的现代化是社会现代化的一个重要方面,而人的现代化依赖于教育的发达。教育要真正面向现代化,就必须把培养创新人才作为教育的最高目标。然而。我国传统教学模式中"满堂灌"式的教学方法阻碍了创新精神的培养,不利于教育的发展,不利于人的现代化。在当前国际竞争日趋激烈、国内经济社会发展日新月异的情况下,传统的教学方法必须要进行改革。

新课改下“讨论式”教学的误区及对策

新一轮的课程改革把学习方式的革新重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究学习上，这就为教师创造性的教和学生创造性的学提供了一个良好的教学环境，是一场彻底的教学革命。“讨论式”教学是新课程改革倡导的参与式教学的一种主要方式，体现自主学习、创新学习、探究学习的理念。随着新课改的推进，“讨论式”

“讨论式”教学在高师声乐中的重要作用

了解声乐教学的人都知道,声乐训练的过程是一种技术性、实践性非常强,并且在其训练程序和步骤上显得非常复杂的教学.在这种教学中,能看到的除了人的脸部肌肉、外口形、下巴、舌头、咽壁、软颚及四肢的形体动作外,还有更精细的技术训练内容,如声音发出过程中形成的各种感觉、吸气呼气的动作、横膈膜在体内运动的状态、能形成共鸣的基音管的变化与调节、参与发音的各部位肌肉之间的配合与协调等.……

浅谈讨论式课堂教学

“讨论式”教学是合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式，在以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下，师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而发挥群体的积极功能，

生物课讨论式教学法探索

我从事生物课教学业已二十几个春秋,实践使我认识到教学改革从教法改革入手是必要的。方法问题不是个单纯问题,他关乎到把学生培养成“知识型”还是“智能型”人材的问题。为此教法要灵活,教学要改革。这里主要是教师教和学生学的有机配合。根据教材和其他实际情况,我采用了“讲授法”、“谈话法”、“演示法”、“讨论法”、“参观法”等,由于方法灵活多样,教学效果十分显著。现仅将“讨论式”教学法作以浅谈。 1 讨论式教学法的必要性 启发式应是统帅整个教学过程的总原则。叶圣陶先生说,善于启发的老师都把学生看成有生机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给以适宜的培养和护理。

“讨论式”教学探索

在传统的教学活动中,由于受应试教育的影响,往往是以教师单向灌输知识为主,不利于学生生动活泼、主动地学习,不利于培养学生的创新精神,因此改革势在必行,而讨论式教学就是一种较好的教学方式的选择。

体会讨论式课堂教学

在新课程理念下,进行"讨论式"教学,恰好体现了"新课标"的要求。讨论式教学是以启发式教学思想为基础的,是以"合作学习"、"合作探索"、"研究式教学"为具体形式。课前准备环节是"讨论"的前提,氛围创设环节是"讨论"的重点,过程把握环节是"讨论"的关键。

中医院校计算机网络教学法探讨

为了对我国中医药类高等院校计算机本科专业课程的教学方法进行探讨和研究,文章选取目前应用非常广泛的计算机网络课程作为研究对象,通过对课程开设广度、课程内容设计、不同教学方法的研究,提出多种教学方法融合的教改措施,旨在提高计算机专业学生的实践能力和思考能力。

应用教育心理学原理指导《高级英语》教学

应用教育心理学原理指导《高级英语》教学杜乃俭（陕西师范大学外语系，西安７１００６２；作者，男，４３岁，副教授）《高级英语》（以下简称《高英》）是大学英语专业高年级学生最重要的一门基础课。其难点多，要求高，教学难度大。因此，讲授《高英》课的教师除具备渊...