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“讨论课”与英语专业学生能力的培养
1
作者
曾祥敏
杨静林
《成都师范学院学报》
2013年第5期86-90,共5页
以"基础英语"课程的学习为个案,研究如何在英语专业课程中引入"讨论课"这一西方大学行之有效的教学组织形式,提出以"阅读-问题-辩论"为三个核心学习环节,立足于培养英语专业学生的理解能力、思维能力和...
以"基础英语"课程的学习为个案,研究如何在英语专业课程中引入"讨论课"这一西方大学行之有效的教学组织形式,提出以"阅读-问题-辩论"为三个核心学习环节,立足于培养英语专业学生的理解能力、思维能力和表达能力,讨论学生和老师在"讨论课"中应扮演的角色。
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关键词
“讨论课”
理解能力
思维能力
表达能力
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职称材料
哈佛大学的讨论课制度对我国高校的启示
被引量:
24
2
作者
姜玲
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期34-37,共4页
"讨论课"制度是哈佛大学整个授课体系的有机组成部分,主要涉及三类人,其中直接涉及到的是辅导教师和学生,间接涉及到的是授课教师。"讨论课"制度同时为这三类人带来不同的利益。"讨论课"制度对中国高等...
"讨论课"制度是哈佛大学整个授课体系的有机组成部分,主要涉及三类人,其中直接涉及到的是辅导教师和学生,间接涉及到的是授课教师。"讨论课"制度同时为这三类人带来不同的利益。"讨论课"制度对中国高等教育的发展、中国高等教育体制的改革及完善都有一定的示范和借鉴作用。
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关键词
“讨论课”
制度
辅导教师
高等教育
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职称材料
现代微生物学研究生课程教学改革与实践——专题教学与seminar教学模式相结合
3
作者
刘琼
蔚晓敏
黄孝天
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第1期123-128,共6页
现代微生物学是面向基础医学专业硕士研究生开设的一门专业基础课程,旨在培养学生的基本科研素养和科研创造力,而传统的讲授型授课方式已无法满足新时代医学研究生教育要求。因此,本文通过专题教学与seminar教学模式(“讨论课”教学模式...
现代微生物学是面向基础医学专业硕士研究生开设的一门专业基础课程,旨在培养学生的基本科研素养和科研创造力,而传统的讲授型授课方式已无法满足新时代医学研究生教育要求。因此,本文通过专题教学与seminar教学模式(“讨论课”教学模式)相结合,设置六大专题板块辅以学生seminar汇报讨论,应用于现代微生物学研究生课程教学,探讨该教学实践的应用效果,全面提升医学研究生的知识理论水平,培养具有创新思维和具备基本科研素质的高层次医学人才,也为医学类专业其他研究生课程的教学改革提供有益参考。
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关键词
现代微生物学
研究生课程
专题教学
seminar教学(
“讨论课”
教学)
教学实践
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职称材料
题名
“讨论课”与英语专业学生能力的培养
1
作者
曾祥敏
杨静林
机构
西南交通大学外国语学院
成都师范学院外语系
出处
《成都师范学院学报》
2013年第5期86-90,共5页
文摘
以"基础英语"课程的学习为个案,研究如何在英语专业课程中引入"讨论课"这一西方大学行之有效的教学组织形式,提出以"阅读-问题-辩论"为三个核心学习环节,立足于培养英语专业学生的理解能力、思维能力和表达能力,讨论学生和老师在"讨论课"中应扮演的角色。
关键词
“讨论课”
理解能力
思维能力
表达能力
Keywords
seminar
ability of comprehension
ability of thinking
ability of expressing
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
哈佛大学的讨论课制度对我国高校的启示
被引量:
24
2
作者
姜玲
机构
河南大学外语学院
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期34-37,共4页
文摘
"讨论课"制度是哈佛大学整个授课体系的有机组成部分,主要涉及三类人,其中直接涉及到的是辅导教师和学生,间接涉及到的是授课教师。"讨论课"制度同时为这三类人带来不同的利益。"讨论课"制度对中国高等教育的发展、中国高等教育体制的改革及完善都有一定的示范和借鉴作用。
关键词
“讨论课”
制度
辅导教师
高等教育
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
现代微生物学研究生课程教学改革与实践——专题教学与seminar教学模式相结合
3
作者
刘琼
蔚晓敏
黄孝天
机构
南昌大学基础医学院
出处
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第1期123-128,共6页
基金
江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(JXYJG-2021-026)。
文摘
现代微生物学是面向基础医学专业硕士研究生开设的一门专业基础课程,旨在培养学生的基本科研素养和科研创造力,而传统的讲授型授课方式已无法满足新时代医学研究生教育要求。因此,本文通过专题教学与seminar教学模式(“讨论课”教学模式)相结合,设置六大专题板块辅以学生seminar汇报讨论,应用于现代微生物学研究生课程教学,探讨该教学实践的应用效果,全面提升医学研究生的知识理论水平,培养具有创新思维和具备基本科研素质的高层次医学人才,也为医学类专业其他研究生课程的教学改革提供有益参考。
关键词
现代微生物学
研究生课程
专题教学
seminar教学(
“讨论课”
教学)
教学实践
Keywords
modern microbiology
graduate courses
special teaching
seminar teaching
teaching practice
分类号
Q939.9 [生物学—微生物学]
G643.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“讨论课”与英语专业学生能力的培养
曾祥敏
杨静林
《成都师范学院学报》
2013
0
下载PDF
职称材料
2
哈佛大学的讨论课制度对我国高校的启示
姜玲
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2009
24
下载PDF
职称材料
3
现代微生物学研究生课程教学改革与实践——专题教学与seminar教学模式相结合
刘琼
蔚晓敏
黄孝天
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
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职称材料
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