“让思于生”,有效读写结合

学习语言文字运用是语文课程的核心目标。语言与思维的同步发展，是语文教学终极目标。然而，阅读教学与习作教学的脱节，读写“两张皮”，致使学生习作表达仍不尽如人意。本文认为教师应让思于生，进行有效读写结合，并积极开展教学实践与探索。