“讲学稿1.0”模式下的化学教学设计——以《金刚石、石墨和C60》的教学设计为例

“讲学稿”教学模式以学生为主体,符合新课改的要求,在基础教育界产生了广泛的影响,并在与信息技术结合的基础上发展出新的1.0版本。本文以《金刚石、石墨和C_（60）》教学设计为例,探讨了运用“讲学稿1.0”模式开展的化学教学设计。

基于“讲学稿1.0”模式的化学教学设计——以“氧气”为例

以"氧气"第1课时的教学设计为例,探讨了如何在教学设计中将讲学稿与信息技术有机结合,通过融合信息技术,改变师生交互模式,鼓励学生自主学习,实现构建高效课堂的实践追求。

基于讲学稿的初中数学“空间与图形”教学模式创新

对于初中数学＂空间与图形＂这一模块的学习存在着很多的困惑.这导致了学生们在学习几何的过程中产生恐惧,从而影响他们在数学上的进步,更影响了他们的数学思维能力的提高.因而,笔者在我校已经成熟的讲学稿教学模式基础上,探索＂空间与图形＂教学结合讲学稿的新教学模式,让学生学会运用学习规律,培养学生逻辑思维,帮助学生主动学习、独立思考,有效提高学生的思维能力和数学基本技能.

讲学稿模式在初中物理教学中的应用

文章首先阐述了初中物理教学现状,然后分析了讲学稿模式在初中物理教学中应用的必要性,最后提出了讲学稿模式在初中物理教学中应用的策略,包括讲学稿的具体内容和编写要素;以自主学习为前提,激发学生对物理知识的探究兴趣;以合作学习为主体,充分发挥讲学稿的积极作用;以探究学习为延伸,扩大初中生对物理知识的探究范围。

初中英语讲学稿教学模式的调查分析

讲学稿是集教案，学案，笔记，作业，测试和复习资料于一体的教研文本。是借鉴东庐中学的新型教学模式。讲学稿模式符合新课改的要求，探索出了一条新的教学备课模式，这一模式可以概括为“提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”。讲学稿优化学习过程，教给学生自学的方法，培养学生自学的习惯，鼓励学生提出自己的观点。真正以学生为主体，让学生自主探究主动地学习。打破常规做法，改变传统填鸭式教学模式，有利于提升学生学习兴趣和发散思维。

初中思想品德课采用“讲学稿”教学模式的体会

初中思想品德课是对学生进行品德教育的必修课,是学校德育工作的重要组成部分。初中思想品德课有很多有效的教学模式,其中＂讲学稿＂教学模式就是一种行之有效的教学模式。

“讲学稿+云教学系统”教学模式的实践研究

本文探讨了“讲学稿＋云教学系统”教学模式的基本流程,并以“弧长和扇 形面积”的教学为例,探讨了该教学模式在教学实践中的应用.

浅谈初中化学使用讲学稿的几点做法

讲学稿是以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的自主探究式教学模式。学生课前根据讲学稿内容自学课本,完成相应的习题,通过做题,学生发现自己在新授的知识中的疑难与困惑,然后与教师互动,反馈给老师;教师可以通过引导学生通过讨论、实验设计等方式,解决相关问题,掌握相关知识。教师教后重反思,学生学后重改错。

“互联网+讲学稿”教学模式下的初中英语阅读教学研究

随着信息化时代的到来,"互联网+"模式与英语教学的融合势不可挡。在全新的教学环境下,依托"讲学稿"教学,辅助以信息技术的支持,促进"互联网+"和初中英语阅读教学的融合发展,能够凸显新课程改革的科学性和创新性。文章就"互联网+教育"背景下催生的"互联网+讲学稿"教学模式进行解读并对该模式下初中英语阅读教学过程进行探讨交流。

高中语文“讲学稿+小组合作学习”课堂改革模式下信息技术手段的应用

现代信息技术加强了语文与生活的联系,提高了学习效率,已融入到语文学科的教学之中,发挥了其强大的优势。但在我校推行的'讲学稿+小组合作学习'课堂改革模式下如何有效应用信息技术手段,还需要结合课堂模式的实际需要,把握特色,探究合理的方式方法,做到有效应用。

在音乐教学中运用电子讲学稿

现代教育、教学方法和手段灵活多样,如何调动学生主动、自主地学习,成为教学改革成功与否的关键。许多学校通过不断的努力,取得了令人羡慕的成绩。其中有东庐中学以'讲学稿'为载体的'教学合一'的教学改革,教学方法灵活、学生负担轻、教学质量高,是一个非常成功的例子。因此尝试在初中音乐课程教学中运用音乐软件同时应用'电子讲学稿',试图通过'电子讲学稿'的设计与实现,探讨'电子讲学稿'在音乐课堂中的开展。

“五步二线”打造“卓越课堂”

目前国内对教学模式的研究比较广泛,无论是洋思中学的"先学后教,当堂达标"、东庐中学的"讲学稿",还是徐州的"学讲计划"、山东杜郎口的"六三三"教学模式和河北精英中学的"6+1"教学模式,都要求还课堂于学生,优化学习过程,使学生在课堂上自主参与学习,进而构建和谐高效的生本课堂。为了进一步打造我校"卓越课堂",提高课堂实效,真正体现"学为主体、教为主导、活动为主线、效度为主旨"的生本课堂.