高职“证券投资分析”课程思政教学实践与思考

高职“证券投资分析”课程思政教学可遵循“校企合作育人、理实一体育人、课程思政育人”的专业特点,结合“培养理想信念坚定、德技并修、全面发展”的人才培养要求,实施基于金融新业态的“岗课赛证”融合育人模式,“以岗制导、以课育人、以赛促学、以证验课”,实现顶层框架设计融入思政元素、多维施教渗透思政元素、全过程育人贯穿思政元素和“岗课赛证”结合体现思政元素的课程思政建设效果,教师要注重科研反哺教学,开展多维度教学,将专业教育与职业教育紧密结合,将课堂延伸,深化产教融合,发挥企业育人作用,以全面提升学生专业技能和职业素养。

应用型本科会计学专业“证券投资分析”课程教学问题研究

本文从培养应用型本科会计学专业人才的角度对“证券投资分析”课程教学问题进行了探讨,并且从理论教学、实践教学、职业素养培养、学习积极性和学习效果评价等方面对“证券投资分析”教学现状进行分析并有针对性地提出了相应对策。

基于实践能力提升的“证券投资分析”课程教学模式探索与思考

本文首先对“证券投资分析”课程原有教学模式存在的问题进行了分析,然后从五个方面阐述了基于实践能力提升的“证券投资分析”课程教学模式探索的主要内容,最后思考从形成历史视角、逻辑思考以及基于常识的投资分析三个方面进一步改进教学。

基于工作过程系统化的“证券投资分析”课程设计

目前,基于"工作过程系统化"来开发课程已成为高职课程建设的主流思想。文章首先阐述工作过程系统化课程的基本思想,然后以这一理论对高职投资与理财专业的"证券投资分析"课程从企业岗位分析与课程目标确定、教学内容选取、学习情境设计与课程教学实施、课程考核等四个方面进行了重新设计。

基于就业导向的“证券投资分析”课程设计探讨

本文从“证券投资分析”课程对应行业岗位所需要的专业能力出发,以就业为导向确定教学目标,以能力为本位选取教学内容,以学生为中心设计教学模式,设计“证券投资分析”项目化课程。

基于慕课的教学实践过程及效果实证研究——以“证券投资分析”课程为例

本文基于慕课嵌入课程教学的线上线下混合式教学方式,以“证券投资分析”这门课程的教学实践为例,对慕课嵌入混合式教学方式进行初步探析。笔者首先分析“证券投资分析”课程教学中存在的矛盾,认为通过慕课嵌入的混合式教学方式能够解决这些矛盾。并在实践过程中,对学生进行问卷调查及数据分析,发现这种混合式的教学方式能够增加学生对课程学习的兴趣,并让学生较好掌握知识点。

数智化背景下民办高校证券投资分析课程教学应用改革

随着数字技术在教育行业的不断应用,不仅教育质量得到提升,教育领域的数智化改革也在加快,高等教育数智化改革已经成为教育改革的坚实力量。本文分析了传统的《证券投资分析》课程面临的问题,如理论知识更新不及时、实训课时不足和课题效率不高等,针对《证券投资课程》的教学应用目标和社会对毕业生的需求情况,探索出一套与数字化相结合的教学方法。

我国知识产权证券化中的基础资产组合策略研究--基于投资组合框架的多案例比较分析

知识产权证券化是缓解我国科技型中小企业融资困境、推动科技创新发展的重要融资方式,然而,知识产权证券化项目面临诸多风险。将多个企业的知识产权组合构成基础资产池,一定程度上能够分散风险,但需明确两个研究问题:一是入池资产的选择,二是入池资产的配置。基于我国知识产权证券化的4种模式,结合典型性、全面性和数据可获性的标准,本文选取了4个典型案例,以投资组合理论为框架,比较分析其基础资产组合方式。研究发现:我国知识产权证券化产品基础资产池呈现知识产权多元化、行业区域集中化、债权合同长期化的特征。基础资产池的底层资产标的物以纯专利权为主,同时包含著作权、商标权等其他类型知识产权;此外,当前发行的知识产权证券化产品具有明显的行业和地域倾向,基础资产池集中度较高;由于知识产权证券化项目持续时间较长,因此入池资产一般是长期债权的组合。研究结论有助于丰富知识产权证券化基础资产组合的相关研究,提供基础资产组合思路,助力我国知识产权证券化的发展。

高职证券投资实务课程教育中的问题与对策

当前,高职院校的培养目标是造就高技能实用型人才,同时还需具备一定的职业适应能力、高尚的职业道德、本职工作的进一步学习能力。实现这一培养目标的关键在于持续推动实践教学改革,结合具体工作实际,突出应用技能训练。信息化时代,高职院校证券投资实务课程的课堂教学,应与时代要求相结合,从课堂教学所产生的实际问题入手,深入分析问题背后的原因,提出有针对性的应对措施,以期推动高职证券投资实务课程的教学质量得到进一步的提升。

混合式教学模式下高校“证券投资学”课程思政建设研究

混合式教学模式是近年来教育领域的一种创新实践,旨在整合线上和线下教学资源,优化学习体验,提升教学效果。“证券投资学”作为金融类专业的重要课程,面对快速变化的金融市场和国际化竞争的压力,应肩负起培养学生综合素质、社会责任感和思想素养的使命,将课程思政融入教育教学的全过程。文章深入分析“证券投资学”中的思政元素,针对“证券投资学”课程思政建设存在的问题,提出一套切实可行、具有针对性的教学策略和实施方案,以期为金融类专业教育的现代化发展和高质量人才培养提供新思路。

高校证券投资学课程教学改革研究

随着金融大数据和AI智能时代的到来,投资决策越来越依赖于金融大数据分析和人工智能交易,传统的证券投资学课程教学方法已经无法完全满足现代社会实践要求。证券投资学课程是高校经济管理专业的一门集市场分析与决策于一体的应用型课程,旨在让学生系统地掌握证券投资的基本理论和基本技能,并能运用所学知识进行证券投资实践。为适应当前科技金融的发展,实现人才培养目标,促进学生创新发展,本文对高校证券投资学课程教学改革进行了重点研究分析。

基于OBE理念的证券投资学课程教学改革——以广州航海学院证券投资学一流课程建设为例

以广东应用型本科高校广州航海学院证券投资学一流课程建设为例,指出了在高校一流课程建设背景下基于结果导向教育(OBE)理念的证券投资学教学改革方向,在分析了传统证券投资学课堂教学概况的基础上,运用OBE理念提出证券投资学教学改革的实施方案,并将思政元素融入课堂,旨在构建以学生为本、以产出或需求为导向的教学模式,提升学生的思政水平和素养,让证券投资理论与实践更好结合,提高证券投资学课程的教学质量和效果,打造一流课程。

赛课融合促进涉农高校金融应用型人才培养研究——以证券投资学课程为例

随着金融领域技术和环境的快速变化,证券投资行业也发生着深刻的变革。证券投资行业亟需理论基础过硬、实践能力强的应用型人才,将证券投资专业赛事与高校证券投资学课程深度融合,是理论与实践结合,对接证券行业需求的有效手段。现阶段涉农高校证券投资学课程存在课程设置不够合理、教师缺乏实践经验、教学条件与教学设施相对落后、教学方式和考核模式单一、缺乏农业特色等问题,本研究从专业赛事与课程的“教学练考”四个基本环节深入融合的角度,探讨赛课融合的路径,结合沈阳农业大学证券投资学课程相关教学改革实践效果认为,赛课融合有利于破解相关问题,使大学生树立理性投资理念,提高风险管理能力,提升综合金融素养,强化自主学习能力。

《证券投资学》课程考核方法改革与实践

《证券投资学》作为高等院校金融类专业的核心课与其他经管类专业的重要选修课,其传统的课程考核存在考核形式单一、考核内容重理论轻实践、总评成绩重期末轻平时等问题。文章着力于全流程考核与赛考结合,从突出过程评价、优化考核内容、增加实践考核三个具体方面开展课程考核改革,逐渐建立过程考核、期末考核与实践考核相结合的课程考核体系,建立科学的评价标准,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习动力和专业志趣,使教、学双方进入良性循环,为面向应用型人才培养的《证券投资学》课程建设提供新思路。

基于ICE模式的《证券投资学》课程思政建设研究

如何实现专业课程和思政教育的有效融合,达到相向而行的效果,不仅是提升教学质量的关键一环,也是现阶段众多学者深入探索的热点话题。专业课程和思政教育的融合,不是简单的叠加,而是需要找到两者之间的内在联系,使它们在教学过程中相互促进、相得益彰。对于这一议题,笔者前期已经对混合式教学模式下《证券投资学》课程的思政建设进行了初步研究,并积累了一定的实践经验。本文将从ICE模式这一新的视角出发,进一步研究《证券投资学》课程的思政建设。ICE模式强调在教学中注重学生的参与、互动与体验,这与思政教育的理念不谋而合。本文期望能够进一步巩固和推广前期的研究成果,为专业课程和思政教育的有效融合提供更多有益的借鉴和启示。

基于中国经济高质量发展的证券投资学课程思政研究

在国际国内形势复杂多变环境下,证券投资学课程思政对于培养建设我国现代金融体系的人才、促进中国经济高质量发展具有重要意义。文章基于对中国经济高质量发展背景下证券投资学课程思政内涵的分析,从证券投资理论概述、宏观和产业分析、公司分析以及组合管理和资产定价理论等教学内容中挖掘课程思政元素,并对证券投资学课程思政教学实践予以总结,最后从教师教学角度对提升课程思政成效提出建议。

证券投资组合统计技术应用分析

现代投资理论的创立对于建立合理的证券投资组合,实现有效收益、降低投资风险具有重要意义。本文对于现代投资组合理论进行系统梳理,细致地分析了现阶段流行的理论、科学地分析证券投资组合的技术、模型和工具,并基于均值方差模型做出投资组合选择。搜集多种股票数据建立股票池,对搜集的股票进行多种组合,运用聚类分析、回归分析、非线性规划等方法,建立诸如均值–方差等模型,对所选择股票组合的收益、风险等进行分析、预测。根据模型分析结果,得出最优的股票组合。选出最优组合后可以通过非线性规划分析投资组合中各股的最优占比,得出最佳的组合方式,为证券市场上的投资行为提供具有借鉴意义的方法路径。

基于OBE理念和专业技能竞赛的民办高校应用型课程改革研究——以《证券投资分析》课程为例

在立德树人和产教融合的背景下,培养学生的职业品德和职业能力显得尤为重要,《证券投资分析》作为一门实践性强、影响范围广的课程,必须顺应时代的发展,进行教学改革。本文以思政教育为基础,以 OBE 理念为抓手,结合专业技能竞赛,激发学生学习证券投资的热情,提高学生参加学科竞赛的积极性,实现专业教育和职业道德教育双重目标。

“证券投资学”课程思政的思考和探索

通过对“证券投资学”教学中蕴含的课程思政元素进行详细梳理,从“四个自信”、家国情怀、国际视野、道德修养、法制意识、创新精神六个维度出发,将专业理论和道德实践深入结合,讲好中国故事,增强大学生“看多中国,做多中国”的意识和技能。

高职层次证券投资分析课程教学改革的探讨

证券投资分析是高职院校金融专业的一门专业课,但是在此门课程的讲授过程中还存在缺乏教学实践环节,缺乏与我国证券市场特点相适应的教材,以及教学手段和方法落后等问题。针对高职院校开设证券投资分析课的教学现状做了深入的剖析,并对证券投资分析课程教学改革给出了具有针对性的一些策略和设想。