“证据推理”能力的影响因素研究

探寻“证据推理”能力的影响因素对学生的科学学习、科学素养的培养具有重要意义。研究遵循结构方程模型的技术方法,通过理论探究,提出包含阅读能力、数学能力、空间能力、科学能力和科学兴趣5个方面影响因素的模型,选取2261个样本开展测量调查,运用AMOS软件进行数据检验和模型修正。结果表明,修正后的“证据推理”能力影响因素模型兼具理论意义和数据质量,其中科学兴趣的作用效果不显著,阅读能力、数学能力和科学能力共同构成认知能力因素,与空间能力共同正向影响“证据推理”能力。

“证据推理”能力测评工具的开发与检验

“证据推理”能力强调从已有经验、问题情境中识别、转换、形成证据,利用证据进行推理,从而获得结论、解决问题的关键能力。基于测量评价理论的探讨,确立测评工具研制的思路,利用前期研究中确立的“证据推理”能力的内涵结构,参考PISA试题,研究设计了试测工具。利用效标关联设计和Rasch分析方法检验工具的信效度。根据数据结果对其进行修正,最终形成更为科学、信效度高、实用性好的“证据推理”能力测评工具。研究中测评工具的开发思路和方法,可以为素养、能力测评工作提供一定的借鉴。