东北亚留学生汉语“评价”性立场标记语习得研究

我们调查了东北亚日、韩、蒙、俄留学生对表赞同与反对的"评价"立场标记语的掌握情况,调查结果表明,留学生存在汉语立场标记语语用意识模糊、语用理解上有误区、语用知识不完善等问题。针对这些问题,我们提出了教学对策和语用能力培养策略。