骨质疏松症讲座之二——如何自行“诊断”骨质疏松症

骨质疏松是因骨量逐渐丢失造成的。它的主要特点是皮质骨变薄,骨骼内孔隙越来越多,骨小梁数目减少且变细。这就使得骨骼对抗外力的作用越来越弱,即使遭受较小的外力,也会发生骨折。

试论行政管理诊断

从经济管理和行政管理两门科学的发展来观察,前者一直处于比较活跃和领先的地位,后者在一定程度上是从前者的发展经验和原理中借鉴并吸收了许多有益的成果.这些成果经过实践检验和理论的提炼,成为行政管理科学体系的重要内容或补充.本文将就借鉴吸收经济管理科学中关于工商企业咨询、诊断的概念、原则和技法,发展我国的行政管理诊断提出一点意见.

“诊断学”课程实训教学模式探析——以学生课堂参与度变化为视角

"诊断学"是横跨基础医学与临床医学之间的桥梁性学科,其目的是培养学生具有良好的诊查了解、分析判断疾病的能力。"诊断学"课程教学要求课堂教学中要以"学生为中心",所以学生的课堂参与度也就成为课堂评价的一个重要指标。而传统教学模式下"诊断学"教学中学生课堂参与度并不高,直接影响教学质量。因此,创新实训教学模式来提高学生课堂参与度、提高教学质量,无疑是当前"诊断学"课堂教学亟须研究的问题。

基于问题解决的诊断式校长培训

基于问题解决的诊断式校长培训,能够促进参训校长和被诊断学校共同提高。诊断者应立足学校改革实践,在诊断者和被诊断学校共同研讨中,确立有价值的诊断问题;采用包含"点""线""面"三个维度的立体式信息获取途径,有效增加信息获取的广度和深度;应提出富有创新性和操作性的诊断建议,真正促进学校改进。

物理化学的教学诊断

在同一教学要求和进度下,由于学生个体差异的存在,往往导致他们在理解知识、掌握技能和方法等方面产生差别。部分学生则在这些方面出现缺陷,这就需要通过教学“诊断”,找出原因,对症下药。因此,一个完备的教学系统必须包括“诊断”子系统,以显示其功能:对既定的教学目标达到程度及其结果的可靠性进行再检验,提高教学质量。

多模态影像融合在颅底肿瘤的诊断、治疗中的应用价值

目的探讨多模态影像融合在颅底肿瘤的诊断、治疗中的应用价值。方法 9例颅底肿瘤术前均行DynaCTA检查及MRI薄层(2 mm)增强扫描检查,将多组影像数据输入工作站,采用"双容积重建"技术进行脑血管及MRI的影像融合,通过静态及动态融合影像观察肿瘤与脑结构、血管及颅骨的毗邻关系,并对肿瘤的诊断、手术治疗及预防血管并发症进行分析。结果 9例均获得满意的影像融合、具有很好的空间一致性,在一张影像上可以清晰显示病变及其周围脑结构、血管及颅骨解剖关系,提高精准性诊断,并应用于指导治疗策略、设计手术划及预防并发症。9例均恢复满意出院。结论多模态影像融合对提高颅底肿瘤的诊断精准性、提高肿瘤全切除率、降低病死率和残疾率效果肯定,对血管损伤并发症治疗疗效肯定。

人事诊断新视野

今天,我们要为大家打开一扇新的大门:人事诊断。 提到“诊断”,人们习惯地将它与医院联系起来。有医院、有医生才有诊断可言,人事管理怎么闹出了“诊断”这码事?我说,列位先生,且听我慢慢道来。大凡世界上的事,有时人们缺少觉察,一旦细想起来,还蛮有意思。你就说社会上各种各样的组织吧,它们跟病人、患者有什么相似之处吗?有的。请看:第一,它(他)们都有生;第二,它(他)们都有死;第三,它(他)们都会出毛病;第四,它(他)们的发展过程中,都离不开与外界的物质、能量与信息的交换。单凭这四点,我就可以告诉你,人事工作与医生看病面对的是具有共同特性的对象。

职业英语教学中的诊断性测试研究

本论文分析了高职高专院校外语教学中,进行诊断性测试时出现的问题和原因,同时指出了该测试类型在具体操作实践中应注意的主要问题。提出了如何应用"诊断性测试"来获得及时的、科学的教和学的信息反馈。

民族预科基础课程“诊断-对话”课堂教学模式的实践研究

根据民族预科学生的特点,在民族预科基础课程的课堂上采用"诊断-对话"教学模式可以激发学生的学习兴趣,弥补预科生参差不齐的学业水平。该模式的理论基础主要为人本主义教学理论、建构主义学习论和主体间性教育理论,其操作程序分别为诊断学生、层次分组、合作建构、师生对话和共悟拓展。

职业英语教学中的诊断性测试研究

分析了高职高专院校外语教学中进行诊断性测试时出现的问题和原因,同时指出了该测试类型在具体操作实践中应注意的主要问题。提出了如何应用"诊断性测试"来获得及时的、科学的教和学的信息反馈。

蹲到基层“把脉” 合力进行“诊断” 集中起来“用药” 河南省信阳军分区抓基层新招迭出

针对困扰当前基层工作的一些棘手问题,4月中下旬,河南省信阳军分区把全市10个县、区人武部部长、军事科长、基层武装部长集中起来,采取聘请军地有关专家教授前来讲课、典型单位和个人现身说法、相互交流取长补短、军地领导共同磋商、制定措施等办法,对症用药,一些困扰当前基层工作的疑难病症得到诊治。这是他们着力解决问题、提高抓基层质量的又一举措。 去年,这个军分区司令员马启明。

不做焦虑父母(二) 三类焦虑妈妈的“诊断”报告

适度的育儿焦虑能让父母敏感地察觉孩子的需要,及时做出反馈,促进亲密的亲子关系的形成。但如果焦虑过度,草木皆兵,父母就会承受很大的精神压力,疲惫不堪。我们选取了三类妈妈,对她们的焦虑“症状”进行会诊。

基于学情诊断的“导思”备课策略初探

教师在备课时根据学生的实际学习能力,将教学目标转化为学生可独立操作的学习任务清单,有效解决学生“学什么”和教师“教什么”的问题,紧紧围绕学生“怎么学”这一主线,搭建学习活动平台,为学生提供多种学情“诊断”工具,精准定位学生在学习过程中遇到疑难问题的症结处,再为学生提供解决这些疑难问题的多种学习资源,引导学生自主“悟”出解决问题的办法,最后通过拓展学习的评价工具,引导学生步入更广阔的未来学习之路.

基于责任导向的多元教学模式在“诊断学”实验实践课中的应用

文章首先论述了多元教学模式在“诊断学”实验实践课中的应用现状,然后阐述了基于责任导向的多元教学模式在“诊断学”实验实践课中应用的重要性,最后提出了基于责任导向的多元教学模式在“诊断学”实验实践课中应用的策略。

CT与MRI用于膝半月板和关节软骨损伤的诊断价值及检出率分析

目的探究CT与MRI用于膝半月板和关节软骨损伤的诊断价值及检出率分析。方法选择2019年5月-2020年9月收治的膝半月板和关节软骨损伤的患者100例进行研究,将其随机分为参照组和实验组两组,每组50例。参照组应用CT进行诊断,实验组应用MRI进行诊断。观察两组患者膝半月板和关节软骨损伤的检查情况并对比。结果实验组关节软骨损伤检出率高于参照组,P<0.05;并且,实验组膝半月板损伤检出率高于参照组,P<0.05。结论针对膝半月板和关节软骨损伤的诊断采用MRI进行诊断的效果较好,经过比较,其诊断的检出率高于CT诊断。

对高校学生英语听说能力的“诊断”与“疗法”

本文强调了高校英语教学中,提高学生英语听说能力的至关重要。并对大学生在听说能力方面存在的问题进行“诊断”发音不准;词汇量不足;语法知识不扎实;知识面狭窄;心理素质差等。针对这些问题提出治救的办法坚持课前三分钟的Free Talk;听说有机结合;让学生参与表演教学;创造良好的环境,激发学生的兴趣;扩大知识面;补充社会文化背景知识;重视基本功的训练。

中西医临床专业“诊断学”的教学改革探索

“坚持中西医结合工作”是我国医疗卫生事业的方针,是中西医教育工作者的使命。开展中西医临床专业“诊断学”的教学改革探索有助于实现中西医理论融合。“诊断学”和“中医诊断学”存在共同的医疗服务对象,症状和体征的中西医结合是比较容易实现的。按照整合医学的思路,将两者相似的内容优化整合,将两者的优势特色兼收并蓄是比较有前景的中西医结合方案。文章在临床资料的收集、病历书写、教研室团队建设等方面提出了一些初步设想。

“诊断学”线上教学设计与效果探析

为了有效推动“诊断学”线上教学模式改革,文章首先从课前准备环节、课中教学环节、课后测验环节三个方面阐述了“诊断学”线上教学设计,然后论述了“诊断学”线上教学效果。

肝纤维化无创诊断的研究进展

目的探讨各种血清指标与肝穿组织病理诊断纤维化程度的关系,分析与肝纤维化分期最为密切的血清学指标以及FibroScan与肝纤维化分期之间的相关性,为肝硬化诊断开辟新思路。方法本研究将对病毒性肝炎慢性乙型所导致的肝纤维化及肝硬化患者的各种血清学指标进行检测,并同时进行FibroScan检查。结果肝纤维化是慢性肝病进展的必经过程,慢性肝炎阶段如不积极治疗病情进展出现肝炎,一部分患者甚至进展为原发性肝癌,严重影响生活质量,危及生命。结论对慢性肝病肝纤维化程度的评估,是对病情预后以及早期治疗和随访尤为重要的。积极寻求无痛、准确率高的诊断方法越来越受到人们关注。