“词块”教学法在小学英语教学中的运用

词汇是语言形成的最基本元素，词汇教学是英语教学的重要组成部分，也是英语教学必不可少的一个环节。有词才能有句，有句才能成篇段，但是，词汇教学又是枯燥单调的，怎样才能使单调无趣的词汇教学生动有趣呢？笔者认为，在小学英语教学中，根据小学生年龄的特点，小学的英语词汇教学要以儿童的心理需要、认知过程的规律为指导，让学生全面地感知、理解并灵活运用新词，用科学的方法记忆单词，科学合理地复习单词。使学生轻松快乐地学习英语词汇，掌握良好的学习方法，为以后进一步学习英语打下坚实的基础。而“词块”教学非常适合小学生的认知特点，因此，笔者就“词块”教学在小学英语词汇教学中进行了实验和尝试。

图式理论和“词块”理论在大学英语词汇教学中的比较应用

图式理论和"词块"理论一直被用来研究外语教学的许多方面。图式理论强调词汇之间的联系,而"词块"理论强调词汇之间的搭配。两者之间既有区别,又有联系。把两者结合起来应用到大学英语词汇教学中,可促进词汇教学的效果,提高学生学习的积极性。

高三英语单词和词组复习的创新与实践——关于“词块”教学的思考与尝试

针对高三学生在单词和词组复习遇到的运用问题,可以从＂词块＂教学的角度进行突破,将词或词组与常用的搭配组合起来形成一个相对完整的结构,帮助学生更好的掌握和运用。

“词块法”记忆策略的运用及效果分析

词汇习得是语言习得的重要任务之一,而词汇学习的质量与词汇记忆策略密切相关。词汇习得一直是英语学习者面临的窘境,"费时多、效能低"。因此,科学地运用"词块法"记忆策略,将有利于激活学生的表达能力及对词汇学习的兴趣,从而提高词汇习得中的记忆效率。

浅论词汇学习法在英语教学中的应用

词汇学习法近年来引起人们越来越多的关注。根据词汇学习法的理论,语言的获得很大程度上是靠理解和应用"词块"来完成的,"词块"通常包括搭配语、语句框架、惯用语等,词汇学习法的目的在于培养学习者应用"词块"和词语组合进行交际的能力。为了更好地应用词汇学习法,我们必须遵循几条原则,本文介绍了词汇学习法在语言教学过程中如何应用的具体的方法。

大学英语词汇学习与教学策略研究

词汇在大学英语教学中起着举足轻重的作用,然而,学生普遍感觉单词记忆困难,根本原因是没有采取有效的学习策略。大学英语教师在教学中要根据英语词汇教与学的基本规律,通过培养学生元认知策略,在教学中运用词汇附带习得策略和"词块法"记忆策略,向学生讲授具体的英语词汇学习策略与方法,帮助学生扩大词汇量,最终达到词汇习得的目的。