世俗情欲的浪漫升华——新生代女作家的“诗化”小说论

一部分新生代女作家的“身体写作”具有“诗化”特征。这或诡异、或疯狂的“诗化”风格与古代的“艳诗”在精神上相通,又具有现代派文学集唯美与溢恶于一体的气质。她们对“飞”的感觉的集中渲染让她们的文字也产生了节奏飞快、高速旋转的效果。因此,她们独具特色的“诗化”小说丰富了我们对于“诗化小说”这一文体的理解。

论贺铸词之“诗化”

北宋中后期词人贺铸词中呈现出"诗化"的特点,主要表现在:题材的"诗化"和表现手法的"诗化"。题材的"诗化",包括抒怀词、怀古咏史词、思边词和悼亡词,这些词对宋词对题材的开拓具有重要意义;表现手法的"诗化",包括比兴手法的运用、化用唐人诗句入词和运用典故等方面。在北宋中后期沿着苏轼开辟的"以诗为词"的道路进行创作的众多词人中,贺铸的创作成就是最突出的。贺铸词之"诗化",对其词多样风格的形成具有重要意义。其词之"诗化"及其"诗化"后的豪放词对南宋辛弃疾及辛派词人产生了深远的影响、具有积极意义。

世俗情欲的浪漫升华——新生代女作家的“诗化”小说论

一部分新生代女作家的“身体写作”具有“诗化”特征。这或诡异、或疯狂的“诗化”风格与古代的“艳诗”在精神上相通，又具有现代派文学集唯美与溢恶于一体的气质。她们对“飞”的感觉的集中渲染让她们的文字也产生了节奏飞快、高速旋转的效果。因此，她们独具特色的“诗化”小说丰富了我们对于“诗化小说”这一文体的理解。

“诗化”舞蹈与大学生审美修养的提高

近年来,随着高校素质教育的全面推进,越来越多的人认识到艺术教育在提高和完善大学生综合素质方面具有独特的优势。舞蹈教育贯穿于整个艺术教育之中,而"诗化"舞蹈是舞蹈则是"纯舞性"审美价值的直接体现。透视"诗化"舞蹈的舞美教育能够有助于提高当代市场化条件下大学生的审美修养,"诗化"舞蹈具有强烈的审美价值,对高校素质教育提升具有重要意义。

论小学低段语文的“诗化”教学

小学语文课本中,很多记叙性、抒情性的散文充满诗性。因此,在教学实践中实施"诗化"教学方法,把课文中的具备诗歌因素的散文改写为儿童诗,培养学生对汉语言文学的系统的感知能力,对学生的语文学习不可估量的积极意义。

初探肖邦夜曲创作中的“诗化”风格--以肖邦《升c小调夜曲》(op.27 no.1)为例分析

夜曲是肖邦的创作中极富浪漫主义精神的钢琴体裁。夜曲是表现肖邦具有“诗人天性”的最恰当的音乐体裁。肖邦的夜曲不仅蕴涵丰富的情感容量、迷人的音乐语言和多变的创作手法、深刻的情感内涵,更重要的是体现出一种极富诗意的创作风格。本文将在基于肖邦之前夜曲创作的宏观风格,立足肖邦早期创作的《升c小调夜曲》(op.27 no.1),通过对其音乐本体的分析,并结合对作曲家本身具有的诗人气质,来初探其音乐中蕴含的“诗化”风格。

试析宋词“本色”与“诗化”风格的发展与演化

我们可以看到在宋词的发展演化过程中,社会政治经济环境的制约、人们精神生活的需求、词作者不同的人生价值取向等因素对词的内容,题材,意境、音律等方面都产生了很大的影响,从而形成了"本色"与"诗化"两种不同的创作风格,这二者共生互补,构建为统一有机的整体。

“毛批”杨朔与“诗化”思潮的21世纪价值

毛泽东对杨朔《樱花雨》的"诗化""点评",是毛、杨在散文美学理念上的一次碰撞与碰撞之后的神通,所引发的60年代初期的散文"诗化"思潮,是历史机遇的一个必然。杨朔"诗化"的理论及引发的散文"诗化"思潮,在散文回归中国古典"诗"的艺术传统与创造"载道"、"言志"兼容的文本两个主要方面,为当下散文诗性的重建提供了不可漠视的正价值。

《欲望号街车》中的“诗化现实主义”

《欲望号街车》通过对女主人公在不同环境中的不幸遭遇 ,生动地展示了新奥尔良某地区的拥挤嘈杂的生活图景 ,深刻地揭示了现代美国社会工业化进程中传统的南方与现代的北方的冲突 ,剧本具有深刻的现实意义。本文通过对《欲望号街车》中的创作风格、舞台艺术和语言艺术的探讨 ,充分地论述了本剧中剧作家所运用的独特艺术手法“诗化现实主义”。

新生代作家的“诗化小说”与浪漫主义情怀

新生代作家对“诗化小说”风格的追求体现了他们对古典诗歌传统的继承与发扬,也是浪漫主义思潮在当代继续延伸的证明。

浅析马莉散文的诗化倾向——以“英美新批评”为视角

20世纪90年代,精神的解放、文体的自觉与人的主体意识的不断觉醒使"诗化"散文的创作有了进一步的发展。马莉的"诗化"散文就是这一时期比较具有代表性的作品。以英美新批评的理论视角分析马莉散文的"诗化"倾向。"诗化"意象主要可以分为具体意象和抽想意象两种,"诗化"语言主要运用隐喻、通感、悖论等技巧,马莉散文达到诗歌的张力。

论陶渊明的“诗化哲学”

陶渊明接受了玄学思想的影响,但他把玄学思想落实于现实人生和诗歌创作,他的日常生活与诗文创作都灌注了一种诗性精神。他在日常生活中感悟玄学义理,呈现了"诗化哲学"的思维方式;以"任真"的原则指导日常生活,形成了"诗化哲学"的行为方式;通过"写意"的诗歌创作原则,形成了"诗化哲学"的表现方式。陶渊明是一位真正的"诗人哲学家"。

中国现代漆画之父乔十光艺术思想探析——中国近现代设计教育先行者研究系列

探究中国现代漆画之父乔十光的艺术思想,为中国现代漆画发展提供启示。通过“史”“评”结合的方法并阅读了大量的相关文献,回顾乔十光的漆画艺术成长轨迹,以“‘画化’装饰:从自然形态到艺术形态”“‘漆化’思维:从漆艺技法到漆画语言”“‘诗化’意境:从装饰表现到写意抽象”三个维度探究其艺术思想。乔十光开拓了一条独具中国特色的创造性传承与发展的现代漆画道路,将民族性、装饰性与漆画的本体语言相结合,呈现出具有鲜明时代特色的民族装饰风格绘画样式,开创了民族艺术创新发展的新范式,形成了中国现代漆画表现的新形式。

现代文学史上的“诗化小说”

“诗化小说”是19世纪末法国象征主义运动产生的一个文学传统,并进而影响到中国现代小说的创作。“诗化小说”作为中国现代文学史上存在的一个重要的文学形式,它独特的特征及存在价值值得进行探讨。

从新旧版《陆游与唐琬》看“诗化越剧”舞台美学的发展

2003年浙江小百花越剧团的越剧《陆游与唐琬》是首届“国家舞台艺术精品工程”的经典剧目,也是至今唯一入选该项工程的越剧剧目。该剧代表了新时期越剧艺术改革的成就并充分体现了其创作团队“诗化越剧”美学追求。为使整部作品更加符合当代观众的审美观念,新版《陆游与唐琬》在旧版的基础上进行了简化故事、突出诗意等多方面的修改,在立意上深入挖掘人文内涵,同时在编、导、演、音、美等各方面都注重汲取中国古典戏曲美学精华,实现了“诗化越剧”舞台美学从外化到内化的发展、提升。

“诗化语文”:向着儿童应有的童年回归——以周益民《一起看声音》儿童诗教学为例

“诗化语文”是周益民倡导的语文教学主张,也是儿童和语言诗性关系的集中表达。在“诗化语文”教学实践中,周益民以儿童文学和民间文学作品为主要来源,确立了新的阅读教学资源观,同时建构了新的语文阅读教学模式。《一起看声音》作为周益民的小学语文阅读教学典型案例,是“诗化语文”阅读教学理念在实践层面的重要体现。