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简洁,精粹,雅致——余映潮“板块式”教学中“诗意手法”的体现
1
作者
杨雪桥
《语文教学通讯(初中)(B)》
2018年第6期16-18,共3页
余映潮老师创建了“板块式”“主问题” “诗意手法”的全新教学艺术体系.“板 块式” “主问题”主要解决了语文教学技术层面的问题,“诗意手法”的运用则从更高的 层面,从细节的角度,从艺术的高度,使语文教学过程臻于审美的境界.“诗...
余映潮老师创建了“板块式”“主问题” “诗意手法”的全新教学艺术体系.“板 块式” “主问题”主要解决了语文教学技术层面的问题,“诗意手法”的运用则从更高的 层面,从细节的角度,从艺术的高度,使语文教学过程臻于审美的境界.“诗意手法”具 体而言:宏观上体现在“板块”设计的简洁明晰、瘦劲疏朗;中观上体现在“主问”安排 的精粹实在、以一当十;微观上体现在“细节”处理的文气十足、雅致美妙.
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关键词
“板块式”教学
“主问题”设计
“诗意手法”
余映潮
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题名
简洁,精粹,雅致——余映潮“板块式”教学中“诗意手法”的体现
1
作者
杨雪桥
机构
石家庄经济技术开发区中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2018年第6期16-18,共3页
文摘
余映潮老师创建了“板块式”“主问题” “诗意手法”的全新教学艺术体系.“板 块式” “主问题”主要解决了语文教学技术层面的问题,“诗意手法”的运用则从更高的 层面,从细节的角度,从艺术的高度,使语文教学过程臻于审美的境界.“诗意手法”具 体而言:宏观上体现在“板块”设计的简洁明晰、瘦劲疏朗;中观上体现在“主问”安排 的精粹实在、以一当十;微观上体现在“细节”处理的文气十足、雅致美妙.
关键词
“板块式”教学
“主问题”设计
“诗意手法”
余映潮
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
简洁,精粹,雅致——余映潮“板块式”教学中“诗意手法”的体现
杨雪桥
《语文教学通讯(初中)(B)》
2018
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