以诗为教,润泽童心——“诗慧教育”的思与行

学校作为立德树人的场所,应当沐浴诗歌文化,走向“诗慧”之境。三十年来,执着于教育梦想的追求,始终坚持“诗教立校”的理念,从诗歌教学,到“诗教课堂”,再到“诗慧课程”、诗性文化,真正做到让诗教文化进校园,让“诗慧教育”走向美好境界:积极构想“诗慧愿景”,让师生拥有诗梦;构筑“诗慧团队”,让教师具有诗心;构建“诗慧课程”,让学生葆有诗情;构造“诗慧课堂”,让学习富有诗力。

教育,为生命歌唱——兼谈郭剑波校长的“诗慧教育”

教育即成长,对于教育者而言,其生命是附着在受教育者的生命之树上的。郭剑波校长身上散发着浓郁的“诗味”,这种味道伴随着他一路走过专业发展的多个阶段。作为学校管理者,以诗性意识展开诗性领导,在管理工作中坚守方寸自然靓丽、课堂自成智慧、教师自我拔节、学生自信出彩、事情自省规矩的行动纲领。为践行“诗慧教育”,努力培养“诗慧教师”,开发“诗慧课程”,建构“诗慧课堂”。

以“诗慧教育”为核心的班级文化及德育活动育人模式探究

中华文化源远流长。“诗慧教育”是现代学校教育中一种新型的班级育人教育模式。在班级的建设和发展过程中,班级文化建设和班级德育活动的开展是班级育人的两大重要途径。经过探索与实践,我们发现当“诗慧教育”与班集体的建设和发展有机融合后,可以激发学生爱祖国、爱班级的热情,进而为培养新时代德智体美劳全面发展的好少年奠定良好的基石。