大单元教学理念下“语文学习任务群”的落实方法探究

新课程标准提出要加强课程教学体系建设,发展有品质的教育资源,倡导深度学习、探究式学习等教学方法,并要求落实大单元教学理念,以提高学生学习的效果和质量。以大单元教学理念为指引,落实“语文学习任务群”是当前小学语文教学培养学生语文核心素养的有效方式之一。教师应结合教材内容与学生的实际学情,科学组织“语文学习任务群”,分层落实教学任务,灵活评价学生的学习效果,并通过提炼大单元主题、创设大情境,进而架构大任务体系、设计关键性学习活动,循序渐进地提高学生的语文综合素养。

“语文学习任务群”的含义——语文课程标准文本中的关键词

“语文学习任务群”以促进“自主、合作、探究”学习方式为主要目的。作为课程内容组织方式的“语文学习任务群”,是在语文课程标准修订过程中发明的一个专用名词,它作为语文课程研制的工作概念,专用于组织和呈现语文课程内容。所组织和呈现的课程内容的载体,一是语文课程的学习领域,义务教育语文课程设置6个“语文学习任务群”;二是“学习任务群”内容组织,在课程标准文本中体现为所列举的“系列学习任务”。对语文课程标准的文本有共识理解,是语文新课程标准顺利落地实施的必要前提。

关于“语文学习任务群”含义和特点的解读

"语文学习任务群"是一种生本教育,突出学生的主体地位和作用,突出学生的经历和经验,突出学生的语言实践和能力。本文主要对"语文学习任务群"进行初步的学理解读。包括对"语文学习任务群"的含义解读和特点解读,为理解和实施"语文学习任务群"提供一些学理支撑。

语文学习任务群视域下高中语文教学新实践

“语文学习任务群”为高中语文教学指明了方向,也对高中语文教学提出了新要求。本研究通过对“语文学习任务群”内涵的理解,分析了该视域下高中语文教学转型的必要性,结合新课标的要求,综合考虑高中语文教学特点与目标,提出了“语文学习任务群”视域下高中语文教学转型的建议,并汇总了教学转型中的注意事项,以期提高高中语文教学质量。