“语法-翻译”教学法的回归与展望

本文基于目前国内高校英语专业及非英语专业精读课教学过程中普遍存在的淡化语法教学的现象,主张回归本源,重拾“语法-翻译”教学法大旗,并在新的时代背景下赋予该方法新的内涵。本文以两篇课文作为教学案例,详细阐述如何将该教学方法有效应用于英语精读课的课堂教学活动当中。

英语教学中交际教学法的运用

针对传统"语法--翻译"教学法的弊端,提出交际教学法。这种教学法在创造语言环境、交际活动 由学生自己去实践、教师在课堂上的角色三方面有新的举措,实践证明能有效地提高学生的交际能力。

外语教学法的回顾与展望

一、开头语 外浯作为一门交际工具,在各个领域的国际交流中,发挥了重要的作用。尤其在当今信息化社会中,它的作用更为世人所瞩目。 培养什么样的外语人才?怎样培养?这是多少年来,在不同时期、不同社会背景下从事外语教学的人们始终思考的一个问题。在长期的外语教学实践中,一代一代、不同国籍、不同身份的外语教育工作者对这个问题进行了全方位的探索,积累了宝贵的经验。

20世纪初叶引入我国教会大学的英语教学新方法评析

19世纪末 ,为满足社会学英语的需要 ,教会学校开始普遍开设英语课程。在西方教育改革运动的影响下 ,“古安系列教学法”(GouinSeriesMethod)在 2 0世纪初叶悄然引入我国教会大学 ,并随后在其他教会学校盛行。它打破了我国晚清盛行的“语法翻译教学法”一统天下的局面。与“语法翻译教学法”相比 ,“古安系列教学法”最大的优点是讲课的生动性和学生的直接参与性 ,但也有其不足。不过 ,“古安系列教学法”是我国晚清英语教学方法的一个巨大进步 ,对初学英语的学者来说 。

英语教学中情感因素的运作方法

英语教学中情感因素的运作方法高敏邱云情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。笔者现结合新编英语...