“语言储蓄所”记记忆长上翅膀

首先，建立“语言储蓄所”组织机构，语文教师当所长，科代表任副所长，组长做营业员，全班同学为储户。

“语言储蓄所”:给记忆插上翅膀

苦于没有找到有效引导和激励的办法,我们常为学生被动低效的背诵犯愁。教学中,我以"语言储蓄所"为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在"仿真式"游戏情境中,背诵的兴趣得到有效激发,潜能获得最大的挖掘,记忆犹如长上了翅膀。