“说话”训练原则及方法

“说话”训练是普通话水平训练的高级阶段。根据我院普通话水平测试的具体情况，研讨说话训练的原则，探求说话训练的方法，以提高普通话教学的效果。

小学数学教学也要重视“说话”训练

“数学是思维的体操，语言是思维的外壳。”由此可见，对小学生进行数学语言表达能力的培养对他们思维能力的提高大有裨益。下面就小学数学教学中如何加强学生“说话”训练以及培养学生数学语言表达能力的途径谈一谈自己的看法。

给“说话”训练找一个抓手

人人都希望自己能“妙语连珠，口吐莲花，能说会道，口若悬河”。《新课程标准》也把口语训练放在重要位置加以要求。

加强学生“说话”训练,激活初中语文课堂

传统的初中语文课堂上，学生普遍不爱“说话”，究其原因，主要有：不够自信，害怕出错；不够投入，害怕出丑。有学生自身素质的原因，也有教师教学的原因。针对这一现象，结合教学实践，作者总结出以下几条加强学生口语表达能力训练的策略：消除胆怯心理，激发表达欲望；教给表达方法，培养说话习惯；创设课文情境，享受“说话”过程；利用课件、课文插图加强“说话”训练；利用特定的话题训练“说话”能力；利用活动实践训练“说话”能力，这样初中语文课堂就会成为一潭活水，永不枯竭。

农村语文教学应重视“说话”训练

农村学生初中毕业后，除一小部分升入到高一级的学校进行学习深造外，大部分走向社会，外出打工。初次走出课堂的学生，对外面的世界很陌生。他们面临的第一件事便是与外界的交流。很大程度上，语言素质低成为影响他们交流的主要障碍因素。因此，农村中学语文教师，必须把“说话”教育置于教学的领先位置。

如何加强“说话”训练

听、说、读、写是小学语文基础训练的重要内容。“语言是思想的直接实现”。口语表达与思维密不可分。在实施素质教育的今天，语文教师应努力培养学生说话的能力，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”。

强化“说话”训练 适应课改理念

基础课程改革的理念之一：教学小质上是以对话、交流、合作等为基础的知识建构活动。失去了沟通(社会交往)的数学是不可想象的，因此，没有沟通就没有教学。笔者认为，在小学课堂教学中，应像重视语文科说话训练一样，重视学生数学语言表达能力的训练，切实提高学生数学语言的表达能力，主动适应基础课程改革这一理念要求。那么，在小学数学教学中如何进行“说话”训练呢?

创设情境 强化训练 提高能力——浅谈小学数学教学中的“说话”训练

基础课程改革的理念之一：教学本质上是以对话、交流、合作等基础的知识建构活动。失去了沟通（社会交往）的数学是不可想象的，因此，没有沟通就没有教学。笔者认为，在小学课堂教学中，应像重视语文科说话训练一样，重视学生数学语言表达能力的训练，切实提高学生数学语言的表达能力，主动适应基础课程改革这一理念要求。那么，在小学数学教学中如何进行“说话”训练呢？

强化“说话”训练 培养综合能力

如何由应试教育转向素质教育是中学思想政治课教学中的难题,教无定法,教有多法。为改变政治课教师教条条,学生背条条,考试考条条,考后全忘掉的僵化模式,真正把政治课引到素质教育的轨道上来,我尝试在教学实践中,把＂说＂引向政治课堂。

从普通话水平测试谈“说话”教学及训练

“说话”是普通话水平测试中的最后一个测试项。它是在测试中的唯一一项无文字材料的考题，也是分值最高的一项，它综合考查应试人对普通话的实际运用能力。从近年来的测试实践看，此题失分率最高，可以说是测试的一个“瓶颈”。教师若想使学生在普通话水平测试中获取高的等级，必须在《普通话》课程教学中加强“说话”训练，突破“说话”难关。

给“说话”训练找一个抓手

人人都希望自己能“妙语连珠，口吐莲花，能说会道，口若悬河”。《新课程标准》也把口语训练放在重要位置加以要求。

注重口语修辞训练

以往，修辞课重书面语轻口语。学生缺乏必要的“说话”训练，若在大庭广众前讲话，不是面红耳亦讷讷于口，就是罗罗嗦嗦说不清事理。尤其是师范院校的毕业生，由于口才不佳，不少人虽然满腹经纶，却苦于无法表达。今天，时代要求人们由封闭型转向开放型。随着人际交往的频繁，口语修辞显得越来越重要。

低年级说话能力的培养

说话训练是语言教学的重要任务，培养学生的能力既是日常生活的需要，又能为以后到高年级阅读写作服务，提高学生分析问题，解决问题的能力。如何加强低年级“说话”训练呢？一、激发兴趣学说小学生的情感特点是热烈，真挚、易激动、学生的心里一是被触动，就会引起很大的兴趣，特别是低年级学生。

如何优化作文教学

教师在教学过程中如能把握作文教学规律进行作文教学，就能提高学生的写作水平。一、注重从说到写的过程小学生，特别是低年级的小学生，在口头表达上有强烈的表现欲望，教师必须紧紧抓住这个契机，适时对学生进行“说话”训练。因为口语是局面语言的先导和基础，抓好了“口语”表达，写话就会很自然地过渡得好。当然，对于小学高年级的学生，说话的形式必须多样，更重要的是如何与写作联系好。