建构主义学习理论与“读、写、议”教学模式——浙江工商大学实施素质教育案例

素质教育最为关键的问题是采取何种具体教学方法来提高学生创新精神和创造能力。浙江工商大学“读、写、议”教学模式作为素质教育不同样态中的一例,已取得了一些成效。本文对此模式进行教育理论上的研究、总结,并借助建构主义的教学理论为其发展提供新视角、新思路,赋予其新内涵。

基于树状结构的南京大学文科“读、写、议”系统:设计与实现

本文在论述文科“读、写、议”教学方法重要性的基础上 ,给出了基于 Web平台的文科“读、写、议”系统的设计与实现。

“读、写、议”导向的高校审计课堂教学改革探索与启示——基于山东工商学院的实践

课堂教学是高校人才培养的主要途径和手段,是高校教学的重中之重。然而,目前高校审计课堂教学中存在的诸多问题,严重影响了教育质量水平。本文以教学考核方式为改革的突破口,遵循"问题-思考-讨论-归纳-理论"的认知规律,科学设计高校审计课堂教学环节,合理配置课堂、课外学习资源,为促进高校教育质量内涵式发展提供了一种可借鉴的思路。

“读写议”特色教学与图书馆服务创新

文章介绍了高校“读、写、议”教学创新模式,论述了高校图书馆应如何配合学校的特色教学,创建“读、写、议”特色馆藏和特色数据库;建立“读、写、议”专题网络导航系统;配备学科馆员,做好文献资源的深层次服务,从而更好地为学校的特色教学服务。

配合学校教学 营造特色服务

文章结合学校“读、写、议”教学创新的新模式,探讨了图书馆如何为配合学校的特色教学,做好服务工作的措施和建议。