初中字词立体化教学——浅谈“读一读,写一写”的教学策略

新课程教材几乎每课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，而课后的“读一读，写一写”，则加强了学生对字、词等基础知识的巩固和储备力度。很多教师没有注意到，“读一读，写一写”列出来的字词不仅是课文中的生字、难字，还有常见的表现力强的优美词语，这就有别于旧教材预习提示中的生字词。他们认为，字词教学让学生注音、解释，再读上几遍就完全可以了。而我认为这是低层次的机械式字词教学，对于有一定语文能力的学生会出现“吃不饱”的现象，久之，会对字词产生枯燥厌烦感，未能达到字词教学的应有效果。

“读一读,记一记”课后练习教学谈——以二年级上册为例

“读一读,记一记”课后练习在低年级语文教材中大量出现。对于这一指向“词语积累”的重要练习,教师应充分挖掘其教学价值,围绕低年级语文学习的目标,采取适宜的教学方法:结合课文语境,边读边记;遵循记忆规律,会读会记;延伸拓展练习,爱读爱记。如此,有效帮助学生提高练习质量,推动学生的语言学习、语言积累和语言发展。

中学数学教学中培养学生解决实际问题能力的思考

中学数学教学中培养学生解决实际问题能力的思考任志东一、一次调查测试九年义务教育初中数学教学大纲将“能够运用所学知识解决简单的实际问题”列为教学目的之一，并明确要求“切实培养学生解决实际问题的能力”，“增强用数学的意识”。学生解决实际问题的能力到底怎样...

要重视挖掘"边角材料"的教学功能

九年义务教育初中数学教材(人教版)的一个新特点，就是在教材的适当地方穿插了“读一读”“想一想”“做一做”等栏目，这些栏目往往出现在教材中相应知识的练习或习题的后面，或教材的页边处，不妨称之为“边角材料”，它是教材的重要特色之一，深刻理解其内涵，明确其作用和功能，是使用好新教材的一个重要环节。

九义《代数》教学体会

九义《代数》教学体会范丽文九年义务教育三年制初级中学教科书《代数》（以下简称新教材）的每节内容之前都用方框标明学习本节的教学目的、基本要求，突出了明确的学习目的及学习要求的尺度，使学生在学习的过程中首先明确重点、难点，并便于归纳和记忆。特别是与原教材...

兴趣，是教与学的关键

兴趣，是教与学的关键兰州市十五中学张师琛围绕如何使学生对地理课产生兴趣，我采取了一“新”、二“问”、三“小结”的教学方法，取得了较好的效果。一“新”主要是指每节课的开头要有新意，即以各种新颖有趣的方法和手段，使学生产生兴趣，迅速地把注意力集中到课堂上...

巧用课后练习 优化数学教学

数学既是一门科学，又是一门艺术。数学教学，不仅要考虑数学本身的特点，还要遵循学生的认知规律，进行因材施教。下面。笔者结合新教材的具体内容，就如何巧用课本知识提高教学效率，谈谈自己的点滴体会。

关于“风吹来的高原”的商榷

九年义务教育初中三年制《地理》新增了许多栏目,如“读一读”“想一想”“做一做”等,它们带有很强的探究性和趣味性,对于培养学生的逻辑思维能力,促使学生从多角度、多方位思考问题,对培养学生探究和创新的精神,提高学生学习地理的兴趣起了不可忽视的作用。但笔者认为初中地理第三册第三章中的“读一读”——“风吹来的高原”的提法,值得商榷。

电教媒体 促进地理教学现代化

电教媒体促进地理教学现代化□福建长乐一中郑其强随着我国经济建设的不断发展，电脑等现代化电教设备逐渐在中学教学中得到应用，作为中学必修课程的地理，在教学中如何运用现代化的电教媒体，深化地理教学改革，使地理教学手段走向现代化，为培养跨世纪的人才作出自己的...

初中数学教师不可忽视教材中的读试想做

新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的"读一读"、"试一试"、"想一想"、"做一做"等栏目,结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。因此在数学课堂教学中应充分利用好教材中的"读一读"、"试一试"、"想一想"、"做一做"。

使用新教材 探索新教法──初中地理新教材的教学探索

使用新教材探索新教法──初中地理新教材的教学探索海原中学崔斌人民教育出版社新编的义务教育初中地理教材共四册，供初中一、二年级使用。新编地理教材，在内容和形式上都较旧教材有较大的突破，使人感到耳目一新。与旧教材相比，其最显著的特点是：以提高民族素质为出...

使用新教材 探讨新教法

人教版新编地理教材给人以清新朗目之感,它在内容要求、形式结构等方面都比旧教材有较大改进。本文侧重探讨根据新编教材的特点,采用相适应的教法,提高地理教学效果。

有趣的皮克公式

北师大版《数学》七年级(上册)有一个"读一读"的内容,介绍了一个有趣的皮克公式.