文学经典文本的“读写共生”教学实践探究——以《背影》一课为例

阅读和写作都是语文教学的重点,但在一些语文教学实践中,存在阅读和写作被割裂的现象。这既不利于学生语文核心素养的提高,又极其浪费宝贵的文学经典文本资源。“读写共生”的新理念则有效推动了阅读和写作的相互促进与和谐共生。文章以《背影》一课为例,谈谈“读写共生”教学的具体实践。