全息阅读理念下乡村“读写教室”的建构策略

在小学阅读教学中,教师可基于全息阅读理念,构筑全时空、全场景、全介质、全员、全体验的知识交流活动,提升学生的读写综合能力。在构筑全息“读写教室”的活动中,要组织开展研讨活动,让学生结合生活,在创作中抒发真实情感,引导学生参与到多视角阅读和个性化作品制作活动中,组织其参与亲子共读、互写信笺等亲子活动。这样能让学生的阅读由浅入深,逐步提升读写综合能力。

小学语文“读写教室”的建设

“读写教室”是在借鉴读写教育思想的基础上,根据新课标所制定的一种系统化的教学模式。“读写教室”是一种“以人为中心”的教育理念,其目的是为学生创造好的读写环境和丰富的读写活动,并为其提供个性化和差异化的读写指导,从而达到提高学生读写能力和核心素养的目的。在“读写教室”教育理念下,教师要根据自身的教学经验,从读写环境设定、读写工具使用、读写活动设计和读写效果评价四个层面进行读写教学。