“课前三分钟教育”对提高大学生素质的探索

针对当代大学生在素质方面存在的问题,本文进行了分析,提出了"课前三分钟教育"的教学方法,并通过实践证明了这种方法对提高大学生素质具有良好的效果,有一定的推广价值。

基于“课前三分钟教育”培养高职院校学生就业创业能力的探索

解决高职院校学生的就业问题,学生就业创业能力的培养至关重要。本文提出了基于"课前三分钟教育",以典型的实际案例引导高职院校学生,实践的效果表明这种方法对提高大学生的就业创业能力有良好的效果。

高职教育“课前三分钟”参与式教学模式初探

知识目标,技能目标和素质目标,是高职教育三个主要培养目标,技能目标中除去专业技能之外,社会技能(即从事职业活动所需要的行为技能,主要有人际交往、参与意识、语言文字表达技能、自信心、灵活性等)是从业者的必备技能。该技能是隐性的,经常被忽视掉,但是却是整个培养目标中最重要的部分之一,是学生跨出校门后是否能够迅速融入社会的关键。因此,如何培养学生的语言表达能力,人际交往技能和自信心,就成为高职教育亟待解决的问题。

高中语文课前三分钟演讲实施策略

高中语文课程不仅在学生语文学科素养培养中具有重要作用,而且能够潜移默化地影响学生的世界观、价值观、人生观的形成。高中语文课前三分钟演讲实践活动是以落实立德树人根本任务,为达成课程育人目的的语文学科实践活动。它是基于真实社会情境的、以语文实践为主线、任务驱动的语文学科实践活动。依据新课标要求,多年来宜兴市第二高级中学(以下简称我校)探索出一套课前三分钟演讲的实践模式,对其实施目标、主题选择与确定、实施模式与评价等进行了相应的研究与总结。

浅谈高中英语课前三分钟活动的多样化

英语课前三分钟是许多英语教师用来锻炼学生口语能力的方法之一。教师通过变换活动形式、更新活动内容、转变师生角色等方式,可以有效地提高课前三分钟的利用率,提升学生的参与度,对增强学生口语表达能力起到了积极的作用。

小学语文课前三分钟主题活动的有效策略

口语交际能力是现代人的必备能力,而且说话本身就是一门独特的艺术,是学生口语表达能力的最佳体现。如何对学生进行语言能力的培养,强化学生语言运用意识,是小学语文教师需要着重思考与探究的问题。课前三分钟主题活动是小学语文课堂教学的一个有效形式,以简短的主题活动形式承载一定的语言知识和技能,能够有效训练学生的语言积累与运用能力,消除学生在语文学习当中的抵触情绪,保证语文活动的顺利实施。小学语文教师需要做好课前三分钟主题活动的设计,在此基础之上,鼓励学生自主自觉参与,在师生互动当中保证活动效果和学生能力发展。

音乐课前三分钟展示活动的开展探讨

运用多样化的教学手段充分体现学生的主体地位，使学生主动参与课堂教学，有效提高学生的音乐兴趣，这种音乐体验手段唤起了学生对音乐课的兴趣，展示了自己，实现了自主情感的体验，增强了自信，通过积累增强了学生的音乐经验。

课前三分钟的教育增值实践与探究

从课前三分钟教学改革背景、提出、反思、实践与探究、推广与普及说起,从应试性的检测,到回顾性的复述讲演,再到故事教学,形成了一种独特的课堂文化。为学生创设一种良好的学习氛围,激发学生求知的欲望,使学生真正能够通过自主学习、合作交流完成自身的学习过程,在此过程中形成了分析问题和解决问题的能力。从而践行了与学生一起＂带着学科思想泛游化学殿堂＂的教学主张。

小学语文“课前三分钟”活动的辩证关系与优化路径

在新一轮基础教育改革背景下,以培养“全面发展的人”为目标,许多小学已经开始把“课前三分钟”活动加入到语文课堂上。这一活动在小学里有着十分重要的现实意义,其实施过程中有着计划与变化、整体与个体、碎片化与整体化三组辩证关系。结合辩证关系提出了“课前三分钟”活动的优化路径,以促进教育教学的有效开展。

小学语文课前三分钟活动设计研究

随着现代新课程革新的深入发展,教育部比较重视小学语文课程教学开展课前三分钟活动。语文教师要想获得较好的课程教学成效,单纯依靠课程教学讲解是不够的,还需要不断调动学生的课程学习积极主动性,激发其课程学习的乐趣,让学生的思维变得积极活跃,最大程度地集中其课堂学习注意力。所以,合理有效地利用课前三分钟开展相应的课前活动,调动学生的学习积极性是一个较好的教学方式,同时也能让语文课堂变得更加轻松愉悦,学生的课程学习成效最佳。

在“音乐课前三分钟”活动中实现自主成长

“音乐课前三分钟”活动是指在音乐课的前三分钟时间里为学生提供一个展示的机会,然后学生自主选择展示形式和内容进行展示的活动.这种自主展示为学生创设了社交机会,能满足其自主表达的需求.

运用“课前三分钟”时事政治讲述培养大学生国际视野

为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会和全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,坚持立德树人,推进教育改革,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论"课)课题组教师在课堂上推行教学改革。教师首先把中国放在1840年后国际环境变迁中进行讲述,变教材体系为教学体系;其次运用"课前三分钟"时事政治讲述,直面学生关注的现实问题和重大理论关切,解决学生疑惑;最后结合教学实践、问卷调查、教学反思,探讨如何在"概论"课上培养大学生的国际视野。此外,教师坚持线上线下相结合进行立德树人,培养当代大学生站在世界的高度看中国,准确把握中国在国际格局演变中的地位和作用,正确认识中国特色与国际比较,增强四个自信,进而培养学生拥有宏大的国际视野、远大的理想抱负,为中国特色社会主义奋斗终生。

地理教学中进行“课前三分钟”德育渗透教育的重要性研究

随着教育教学改革运动的发展,地理教学课堂德育教育在中专学校地理教育中的地位逐渐上升,加强学生的德育教育已经成为众多一线地理教师研究的重点。这种情况下,笔者对如何在地理教学活动开展前的三分钟进行有效的德育教育展开初步的探究,并就此谈一谈自己的看法,希望对广大教学同仁有所启发。

浅谈用活动充实培智课前三分钟

从预备铃到上课铃声响起的这三分钟时间很短暂,往往也最容易被教师忽略,尤其是培智学校刚刚入职的新特教教师。实践证明,如果这三分钟能够被充分、合理、有效利用起来,那么培智课堂的教学效率会有很大的提升。本文根据培智学生在注意力、感知觉、精细能力、语言交往能力等方面存在的局限性,探讨如何有效利用培智课前三分钟。

初中心理课课前三分钟活动的实践研究

课前三分钟为学生提供了一个展现自我的舞台,初中心理课作为一门注重情感态度与价值观培养的课程,在内容与形式相对灵活的情况下开展课前三分钟活动,对激发学生兴趣、培养学生积极心理品质十分有益。如何开展心理课课前三分钟,是一个值得深入思考的话题,本文对此进行了充分的探索和反思。

小学语文课前三分钟活动的价值探究

在“生本教育”理念下,小学语文课堂教学出现了越来越多的教学模式,其中语文课前三分钟活动已经成为了语文课堂上一道不容忽视的风景线。课前三分钟活动,即将每节语文课之前的3-5分钟的时间留给学生,按照顺序让1-3位学生在讲台上发言,发言内容可根据自身喜好指定,可分享心得体会,交流兴趣爱好,讲一段故事,说一个笑话等等。现如今小学语文课前三分钟活动俨然成为语文教师优化教学的一种有效方式和手段。

浅谈小学语文课前三分钟演讲活动

语文是一项语言艺术,也是我国教育中的母语培养,是对学生开展全面教育的基础性知识,在小学语文教育中,如何激发学生 们的学习兴趣,让学生们在学习的过程中充满活力一直以来都是一项十分重要的教学内容和教育难点。在小学语文课堂教学中,对课堂时 间的最大合理化利用是决定课堂教学质量的重要因素,而开展小学语文课前三分钟演讲活动,正是挺高课堂时间利用率,打造特色课堂、 活力课堂的有效途径。

开展课前三分钟活动提升学生科学素养

学期初,根据整册教材的知识内容、单元主题、课前准备、实验探究、课后拓展统筹规划,设置了“课前三分钟”的主题,让学生提前做好准备,将课前三分钟落到实处。上课伊始,拿出三分钟时间给学生一个展示交流的机会,既可以集中学生的上课注意力,又可以促进学生的科学学习,提升学生的科学素养。本文结合教学实践,谈谈课前三分钟的实施策略。

核心素养教育改革背景下的高中语文课前五分钟活动设计

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中,明确指出:语文课程要“全面提高学生的语文素养”。本文是我在核心素养的教育改革背景下,连续两届高三落实语文学科素养的一个教育教学案例。

课前三分钟活动中如何培养小组合作学习能力

主要概述课前三分钟活动中培养小组合作学习能力的意义和有效方法,希望学生能在合作中感受语言学习的乐趣,在课前三分钟的参与活动中锻炼英语思维能力,扩宽学生英语学习渠道,提高课前旧知识的复习效果,使学生养成良好的英语学习习惯。