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僵化的“课前3分钟”应该歇一歇
1
作者
黄永俊
《语文教学之友》
2004年第7期20-20,共1页
曾几何时,“课前3分钟”口语训练风靡课堂,乃至成为语文课不可或缺的组成部分,独占语文课之“首席”,被诸多教师奉为提高学生口语能力的至宝。然而,现实状况又是如何呢?在笔者听过的课中,大部分都不少这个环节,但大多情况下,它...
曾几何时,“课前3分钟”口语训练风靡课堂,乃至成为语文课不可或缺的组成部分,独占语文课之“首席”,被诸多教师奉为提高学生口语能力的至宝。然而,现实状况又是如何呢?在笔者听过的课中,大部分都不少这个环节,但大多情况下,它已经流于形式,变成了一种机械的、
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关键词
“课前3分钟”
口语训练
语文
教学方法
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题名
僵化的“课前3分钟”应该歇一歇
1
作者
黄永俊
机构
莆田市教师进修学院
出处
《语文教学之友》
2004年第7期20-20,共1页
文摘
曾几何时,“课前3分钟”口语训练风靡课堂,乃至成为语文课不可或缺的组成部分,独占语文课之“首席”,被诸多教师奉为提高学生口语能力的至宝。然而,现实状况又是如何呢?在笔者听过的课中,大部分都不少这个环节,但大多情况下,它已经流于形式,变成了一种机械的、
关键词
“课前3分钟”
口语训练
语文
教学方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
僵化的“课前3分钟”应该歇一歇
黄永俊
《语文教学之友》
2004
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