“课堂四声”与小学生核心素养的培养——以“不规则图形的面积”课程教学为例

“课堂四声”倡导课堂要有笑声、掌声、质疑声和辩论声,是一种以学生核心素养培养为目标的教学模式。在案例课程“不规则图形的面积”的教学过程中,教师综合应用“课堂四声”教学模式, 在课程教学设计中以多层次问题,创造更多让不同类型学生能够参与并表达的机会。在教学过程中鼓励学生大胆质疑,引导学生展开辩论,教育学生学会倾听并给予掌声,努力营造充满笑声、轻松活跃的课堂氛围。通过“课堂四声”教学模式的应用,能够更好让学生获得创造性学习习惯和能力,养成独立思考、大胆想象、深入探究、比较鉴别、敢于提出新问题新想法等一系列核心素养。