高中语文课外练笔实践操作的策略研究

课外练笔是高中语文作文教学不可或缺的一部分,它可以提高学生的写作能力,激发学生的创新思维。在课外练笔教学过程中,教师要采取适当的方法引导学生,让学生乐于参与其中,使练笔训练的效果真正显现。

小学语文说课理论和实践应用研究——评《小学语文说课指导》

说课,是教学研究活动的重要内容,是教师剖析教学原理、阐释教学方法的载体,也是教师素养提升,实现专业成长的重要路径。如何说课,如何说好课,如何在说课中实现教师专业的成长,是值得深思的议题。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名师曹爱卫撰写的《小学语文说课指导》一书,解答了一线语文教师在说课方面的困惑。该书围绕小学语文说课展开,探讨了与说课有关的理论与实践,提供了说课的案例与视频,为一线语文教师呈现了说课的理念,开拓了其思路。该书兼具理论性、实践性、应用性与示范性,对培养青年教师的说课能力具有积极作用。

教学能力比赛背景下《大学语文》课程改革与实践研究

语言是人与人、人与社会、人与国家等之间的重要交际工具,是文化传承的重要载体。大学语文学科的设立与开展能够满足现代大学各门学科和社会对语言的需要,并能将语文理论、知识与应用进行有机结合,让当代大学生成为传承、弘扬中华优秀传统文化的接班人和传承者。教学能力比赛方案是教育领域举办的全国性教师教学能力大赛,旨在推动教育教学改革,提高人才培养质量。在教学能力比赛背景下,大赛对于促进教学内容更新、教学方法改革以及课程体系设置等方面具有深远的作用和意义,因此需要重视赛教融合、深化课程改革,全面提升育人成效。

中职语文“做学教合一”教学模式的实践研究

新时代背景下,职业教育的培养目标逐渐由单一化的技能型人才向知识理论与技能实践并重的“双高”要求迈进。但是在传统语文教学中缺乏“教”“学”“做”的融合,很难满足“双高”人才培养的要求。为此,教师要搭建“做学教合一”教学模式,以此突破中职语文教学的“瓶颈”。文章从调整教学计划、整合教学资源、更新教学模式、搭建网络平台等方面着手,提出将学生从“被学习”中解放出来,推动学生在“做中学”“做中悟”的策略。

基于学习任务群的小学语文大单元整体教学实践研究

基于学习任务群的小学语文大单元整体教学可以从三个方面进行:一是明确学习任务群的研究目标,教师要厘清学习任务群的学习形式及构成要素。二是明晰大单元学习任务群的研究路径,教师要分析教材单元与学习任务群的关系,探究实施学习任务群的步骤。三是探索大单元整体教学的设计方式。教师要明确其基本框架、课时实施、评价任务等。

小学语文课堂教学与课外实践活动的有效融合

本文旨在探讨小学语文课堂教学与课外实践活动的有效融合策略,以促进学生的全面发展。通过分析和总结多维度的融合策略,希望为教育实践提供有效的指导,使学生在语文学科中取得更好的学习成果。本文主要包括设计富有启发性的阅读任务、引导学生进行读写整合的实践活动、制定个性化的阅读计划、鼓励学生参与书评、提供实时反馈和指导等多个方面的策略。

在课外实践中落实立德树人根本任务的应用研究

立德树人是教育的根本任务,课外实践作为课堂教育的延伸,具有重要的德育功能。本研究探讨了在课外 实践中落实立德树人任务的重要性和具体应用。通过多样化的志愿服务、导师引领计划、文化节日传承和心理健康教育 等实践活动,学生能够在真实的社会情境中提升道德修养和社会责任感,培养团队合作精神和沟通能力,增强文化认同 感和心理素质。研究结果表明,系统化、科学化的课外实践活动对学生的全面发展和德育目标的实现具有积极作用。

小学语文“1+x”跨学科整合课程的实践研究

随着教育形势的不断变化,对小学语文教学提出了新的要求,要求基于语文学科的实际特点,融入其他学科的内容。基于这种认识,在小学语文教学中围绕语文学科这个“1”,融入其他学科,即“X”,依据新的课程标准,以优化构建,巧妙融合,发展创新为指导,实现小学语文“1+X”跨学科整合课程的实践研究,促进语文核心素养的落实,和学生全面发展,落实素质教育。

合作学习模式在语文教学中的实践研究

本论文深入探讨合作学习模式在语文教学中的实践应用。通过对合作学习的理论基础、优势、实施策略以及未来发展趋势等方面进行全面且深入的分析,旨在为语文教学提供一种高效且富有活力的教学方法,以切实提高学生的学习效果和综合素养。研究表明,合作学习模式在语文教学中具有多方面的显著优势,如能激发学生的学习兴趣、培养团队合作精神、提升思维能力和语言表达能力等。然而,在实施过程中也不可避免地面临着一些挑战,这需要教师不断探索创新,以充分发挥合作学习模式的积极作用。

刍议生命教育视角下的中职语文教学实践研究

中职语文学科融智育、德育和美育为一体,是所有公共基础学科中距离生命教育最近的学科。利用学科优势,整合语文学科教学资源,开展生命教育视角下的中职语文教学实践研究,不仅符合语文教学大纲的要求,而且对促进语文教师实践生命教育的理念设想,履行生命教育的学科责任具有重要意义。中职语文教师在教学过程中遵循生命教育的原则,将生命教育渗透在课堂教学中,开展专题教育活动和系列课外活动,将有利于引导学生思索生命的意义,找到自我存在的价值,进而帮助学生树立正确的生命观、健康的人生观。基于此,有必要将生命教育纳入中职语文教学体系,并探索如何将生命教育与语文教育相结合。

研究性学习在中职语文教学中的实践运用

研究性学习是一种重视学生自主参与和积极探索的学习方式。在新的《中职语文课程标准(2020)》中,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”被反复提及,意味着探究性学习在中职语文教学中被高度重视。研究性学习正是以学生的发展为本,着重凸显学生的学习方式,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极教学方式。如何在中职的语文教学中有效开展研究性学习,笔者将结合教学实践展开论述。

高中语文作文评价体系研究及实践

高中语文教学过程中,作文能力培养是课堂教育的关键点,也是提升学生语文素养的重要教学内容。教师通过作文评价体系的建设与完善,能够对学生的作文情况进行深入了解和掌握,学生也能够通过评价过程和结果来明确自己的写作问题和优势,对于改正学生写作习惯、为学生树立自信心有积极所用。本文通过对高中语文教学现状的分析研究,提出科学的作文评价体系建设和优化策略,为语文教育活动的开展提供参考。

阅读与写作的相互促进:小学语文课堂的实践研究

“阅读是知识的泉源,写作是思维的结晶。”本研究旨在探讨如何通过在小学语文课堂中有效地将阅读与写作相互促进,提高学生的语文素养和综合能力。研究采用人教版小学语文教材为基础,通过引入多样化的阅读材料、培养学生的写作意识以及创设有益的学习环境等措施,促使学生在阅读过程中不断进行思考和表达,同时通过写作提升对阅读材料的理解与消化。实验证明,阅读与写作相互促进的教学方法可以有效提高学生的语文水平,并培养良好的阅读与写作习惯。

多媒体进课堂综合解决方案的语文教学实践研究

在我国教育领域,语文作为一项重要科目,贯穿了整个校园教育阶段。社会到学科自身特点的影响,语文教师在教学开展期间,就需要根据不同阶段学生的自身成长特点对教学方案进行设计。只有这样,才能够使教学开展更具有效性。现如今,多媒体已经成为课堂中的主要教学辅助工具,通过对其进行运用,既能够激发学生学习热情,又能够降低知识理解难度,在帮助学生快速掌握所学知识的同时对学生语文核心素养进行有效培养。

基于写作清单的初中语文写作教学实践研究

初中阶段是学生写作能力发展的关键时期。然而,部分学生在写作时会面临一些问题,如思路不清、缺乏条理性、句子表达混乱等,往往会导致作文质量不高。在这样的背景下,清单法被引入初中语文写作教学中,其简单易懂、操作性强的特点,能够帮助学生在写作前做好充分的准备,提高他们的写作效率和质量。本文先简要阐述了现阶段初中语文写作教学中存在的问题以及写作清单的概念,然后从四个方面具体探讨了基于写作清单的初中语文写作教学方法。

“三全育人”理念下德育融入中职语文教学的实践策略研究

“三全育人”是指全员、全过程、全方位育人的教育理念,强调在教育过程中实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。在中等职业教育中,德育融入语文教学旨在通过语文教学培养学生的道德素养、文化认同和社会责任感。鉴于此,文章围绕“三全育人”理念下德育融入中职语文教学展开研究,阐述“三全育人”理念的内涵,分析德育融入中职语文教学的重要价值,在此基础上,结合实践案例提出具体的实践策略,分别从对标语文核心素养,充分挖掘课本中的德育资源;遵循学科教学规律,根据教学内容特点适度融合;突出学生主体地位,关注学生心理层面发展需求三方面加以阐述,以期推动中职语文教学改革,在知识教学的过程中促进学生综合素质的提升。

“减负增质”视域下的小学语文作业设计的实践研究

本文立足于“双减”政策背景下小学语文教学面临的新形势和新要求,针对当前小学语文作业设计中存在的内容随意、形式机械、任务统一、功能单一等问题,提出了“减负增质”视域下小学语文作业设计的优化策略。具体包括设计层次化作业,体现学生个人差异;设计趣味化作业,激发学生作业兴趣;利用跨学科作业,促进学生全面发展;设计亲子作业,强化家庭教育作用;完善作业评价机制,增强学生完成作业的信心。通过一系列行之有效的作业设计策略与方法,切实提高语文作业设计的科学性和有效性,在减轻学生过重作业负担的同时,着力提升语文作业质量,最终达到减负增质的目的。

核心素养下中职语文跨学科教学的实践研究

在面对信息化时代的核心能力挑战中,中职语文教育的跨学科教学越发显得重要。本研究通过选择某市两所中职学校作为实验组和对照组,对 150 名学生进行为期一个学期的跨学科教学实验。实验组学生经过跨学科教学后,在核心素养评估中表现明显优于对照组,尤其在解决复杂问题、跨学科联结与应用方面。反馈中,实验组学生对中职语文的兴趣程度也有所提高,认为跨学科教学使内容更有趣。总体而言,跨学科教学能有效提升学生核心素养,但需要教师、教材、学校和家长等各方共同努力和参与。

学乐云平台助力小学语文教学实践研究

本文主要研究了学乐云平台在小学语文教学实践中的应用,并对其优势和不足进行了分析。通过调查和采访专家及教师发现,学乐云平台能够帮助教师更深入地了解学生的学习情况,并为学生提供个性化的学习服务,从而提升学生的学习兴趣和积极性。然而,该平台也存在一定的问题,例如安全性不足和用户体验差等。鉴于此,建议加强平台的数据保护措施和用户界面设计,以改善用户体验。同时,鼓励教师和学生积极利用学乐云平台,以期进一步提高小学语文的教学效果。