现代学徒制的“课岗证赛”信息类专业融通模式的构建与实践

本文从信息类专业与岗位需求的对接点出发,探讨了现代学徒制与“课岗证赛”融通模式在信息类专业人才培养中的实施策略与实践。通过紧密对接岗位需求、有机融合课程内容与证书考试、互促互进技能竞赛与实践教学,本文提出了一种基于现代学徒制的“课岗证赛”信息类专业融通模式,为提升学生技能与就业竞争力、培养优秀信息类人才提供了有力支持。

智能网联汽车技术专业“岗”“课”融通技术路线实践

职业院校推进“岗课赛证”融合人才培养模式,需要找到适合各专业的实施路径。本文以智能网联汽车技术专业为例,从专业面向的工作领域出发,实施典型工作任务分析,分析归纳得出对应的学习领域,目的是探索出适合各专业“岗”“课”融通的技术路线,助力各专业以学习领域(主干专业课程)为基础培养出适应产业发展的高端技术技能型人才。

基于“课岗证赛”融通的职业技术师范教育教学改革创新研究

职业技术师范教育是培养中等职业学校教师的重要途径,其教学工作具有指导理念多重性、实施主体多元化以及教学形态实践性等特征,存在着重理轻实,学生课堂参与不够、课岗分离,学生能力培养不足、课证悬殊,教学内容适用不强、教赛脱离,教育情怀陶冶不深、理实割裂,考核方式特色不明等问题。需要通过“技术赋能、岗课对接、课证融通、教赛融合、理实结合”等方式开展职业技术师范教育教学改革创新,促进职教师范生理论知识与实践能力的融合,提升职业技术师范教育教学质量和人才培养水平。

“课岗赛证”融通导向下商务英语跨境电商课程教学改革研究

目前,地方应用型本科院校商务英语跨境电商人才培养存在错位问题。针对这一现状,该文以商务英语跨境电商课程为例,深度分析其教学存在的问题,积极探索以“课岗赛证”融通为导向的课程教学改革。改革主要从课程内容设计、教学模式创新、评价体系优化、“双师型”师资建设、学生实践能力和职业能力培养等方面展开,旨在提升商务英语跨境电商人才培养质量,以更好地满足区域经济社会发展需要。

计算机图形图像设计与处理“课、岗、证”融通教学模式的创新与实践

本文围绕着计算机图形图像设计与处理"课、岗、证"融通教学模式的创新与实践这一主题,从岗位职业能力要求出发,展开论述图形图像设计与处理课程定位、"课、岗、证"融通特点和"课、岗、证"融通教学模式改革等这三个方面主要内容,并以平面设计岗位为例说明"课、岗、证"融通教学模式改革具体内容。

“1+X证书”制度下web前端开发课程“课岗证”融通改革体系探究

自2019年国家印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》以来,各职业院校纷纷启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作(简称1+X证书)。该院计算机与网络技术专业积极开展“1+X证书”试点工作,在此基础上,对Web前端开发课程体系进行优化和改革,提出“1+X证书”制度背景下“课岗证”融通的教学改革方案以及实践方法。

“课岗证赛”融通的育人模式研究和实践——以民航安全技术管理专业为例

随着社会的进步和发展,加之我国民航强国建设和智慧机场建设的需要,企业、行业、社会对人才培养的要求不断提高。基于此背景,文章以三亚航空旅游职业学院民航安全技术管理专业为例,深入企业、行业、院校进行调研,剖析民航安全技术管理专业人才培养的现状,研究人才培养和企业需求脱节的痛点,梳理民航安检各岗位专业能力结构,分析确定智慧机场建设背景下人才需求特征等,构建“课岗证赛”融通的育人模式,并提出“课岗证赛”融通的育人模式实践途径和实施成效。

基于“课岗赛证”融通的中职市场营销课程教学设计探析——以福建工业学校为例

新时代企业对营销人才需求发生转变,尤其是营销人才的知识、技能和素质的要求不断提高,而现行的中职课程教学还存在理念滞后、方式和方法单一、课程思政欠缺等问题,导致营销人才培养水平和质量普遍不高,很难满足企业的营销人才需求,也影响了毕业生就业创业综合能力。基于“课岗赛证”理论,将其和中职院校的市场营销教学融合,优化设计了课程教学体系,有针对性地解决上述问题,以期做到可操作可借鉴。

基于“课岗赛证”融通的《仓储与配送管理》课程改革探索

新时代背景下,企业对仓储与配送管理人才需求发生较大变化,要求仓储与配送管理人才的知识、技能和素质不断提高。但是当前学校仓储与配送管理课程教学依然存在诸多不足,造成仓储与配送管理人才培养效果不高,无法使企业的仓储与配送管理人才需求得到有效满足,也对毕业生综合能力提升产生不利影响。当前,探索基于“课岗赛证”融通的《仓储与配送管理》课程改革策略,有利于对课程教学体系进行改革优化,解决教学与人才培养问题。

“课证赛岗”融通数字化教学改革的路径

“课证赛岗”融通数字化教学改革通过引入互联网、移动设备和智能平台等新技术,为教学提供了全新的机遇。研究秉承“以学生为主导、以项目为驱动、以服务为宗旨”的培养理念,明确“课证赛岗”融通数字化教学改革的内涵,提出建立信息化管理机制、完善多元评价体系、规范比赛和考证相关制度及创建岗位培养模式等“课证赛岗”融通数字化教学改革路径。

1+X证书制度下“课证赛岗”融通的教育体系建设——以电气自动化技术专业为例

1+X证书制度下,围绕构建“岗课赛证”人才培养模式、加强结构化教师队伍建设、创建混合式课程教学模式、开发课程学习资源、创新教学考核评价机制等方面,推进“岗课赛证”融通,使电气自动化技术专业人才培养体系与行业职业技能要求高度契合,提升学生的职业技能水平和综合素质,创新电气自动化技术专业人才培养模式,为社会输送符合行业需求的复合型人才。

基于“1+X”证书制度的“无人机组装与调试”课程改革与应用

依据无人机组装与调试职业技能等级标准“1+X”证书考核标准,改革传统的专业技术核心课程“无人机组装与调试”课程标准,结合无人机装调检修工要求,设计项目式教学内容,开发“1”和“X”相融合的课程教学方案,实现“课岗证”融通。有效满足岗位需求,提高学生的技能水平,提高职业教育的就业率,培养拥有多项技能的复合型人才。

新工科背景下高职课程可持续发展建设的探究

为了更好地推进高职工科课程的可持续发展建设,在新工科背景下,该文以电气自动化技术专业核心课程单片机技术应用为例,进行了课程可持续发展建设的实践探索。在坚持“学生中心,产出导向,持续改进”的理念下,课程改革聚焦“课程群”平台搭建、“课岗证赛”融通建设、课程思政育人育才、团队合作载体创新四个方面,激发了课程的活力。实践证明,学生参与课堂活动的积极性、主动性均明显提升,在知识、技能、素养三个方面得到提升,对于人才培养的可持续发展具有积极的推动作用。