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当个有“课服”意识的地理教师
1
作者
卢钢
《初中生世界(初中教学研究)》
2019年第12期60-62,共3页
作为课堂中的教师,当好"课服"应该是一种角色,更应是教师本色,也是对待课堂的一种态度。要努力成为有“课服意识”的教师,其理念是教师应该不为教而教,而应为“学”而教;其基础是教师应该有宽广学识,善于引申;其保障是教师要...
作为课堂中的教师,当好"课服"应该是一种角色,更应是教师本色,也是对待课堂的一种态度。要努力成为有“课服意识”的教师,其理念是教师应该不为教而教,而应为“学”而教;其基础是教师应该有宽广学识,善于引申;其保障是教师要有融合、整合、学科跨界的思维能力。
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关键词
地理
课
堂
“课服”
意识
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职称材料
题名
当个有“课服”意识的地理教师
1
作者
卢钢
机构
江苏省宜兴市实验中学北校区
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2019年第12期60-62,共3页
文摘
作为课堂中的教师,当好"课服"应该是一种角色,更应是教师本色,也是对待课堂的一种态度。要努力成为有“课服意识”的教师,其理念是教师应该不为教而教,而应为“学”而教;其基础是教师应该有宽广学识,善于引申;其保障是教师要有融合、整合、学科跨界的思维能力。
关键词
地理
课
堂
“课服”
意识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
当个有“课服”意识的地理教师
卢钢
《初中生世界(初中教学研究)》
2019
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