“课程思政、竞赛、实践创新”一体化教学模式探究——以包装设计课程为例

我国正处于社会深化改革的重要阶段,社会主义事业的发展与传承需要注重教育领域的革新,课程思政是指通过全员、全过程、进行思想教育,保证各类课程与思想政治理论同向而行,对于学生的正确价值观形成具有重要影响,单一化的教学模式已经不能满足当前的教育需求,更需要结合学生的年龄特点以及成长规律,为其创造良好的学习氛围和环境。本文以包装设计课程为例,探讨课程思政、竞赛模式、实践创新的一体化教学模式应用,意在通过多角度提升我国思政教学质量。

包装设计课程思政融合竞赛与实践创新的教学模式探究

在我国各大高校的创新人才培养过程中,课程思政与实践创新的融合已成为必不可少的重要教学模式。其也是高校视觉传达设计专业学生提升自我创业能力和创新意识,将理论付诸实践的关键途径。笔者对包装设计课程教学进行实践,总结出通过竞赛促进学习和课程思想政治同步的教学改革方法。

高校体育课程思政建设的理论与实践探索——评《课程思政视角下高校体育教学模式研究》

近年来,随着社会的发展和教育理念的更新,高校体育课程思政建设成为备受关注的话题。笔者在开展山西省高等学校教学改革创新项目“基于虚拟教研室的大学体育课程思政建设理论与实践探索”(项目编号:J20221137)的过程中,系统梳理了《课程思政视角下高校体育教学模式研究》一书。该书是一部深入探讨高校体育课程与思想政治建设融合的学术力作,通过深入研究高校体育课程思政建设的理论框架,同时结合实际经验,探讨如何更好地在体育课堂中融入思想政治教育元素,为培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益的借鉴与启示。

高校思政课程中的创新教学模式及其实践效果评估

采用问卷调查、描述性统计分析、相关性分析与线性回归分析等方法评估高校思政课程中的创新教学模式及其实践效果。结果显示,受访者对该教学模式评价较高,且其教学资源的充足性与实践效果、教学模式及学生的满意度维度间存在显著正相关关系,创新的教学模式与实践效果显著正向影响学生对课程效果的满意度,高校应加强对教学资源的支持,优化实践教学设计,促进教学模式创新,关注学生反馈与需求以不断提升思政课程的教学质量与学生满意度。

土建类专业实践课程群“德才并育”课程思政教学模式构建

以课程思政与实践教学的耦合互融为理论基础,分析了土建类建环专业基础实践、专业实践和综合实践三个层次的实践课程的课程思政内涵,构建了“实验中学、实习中练、设计中悟、科研中创”的全过程“德才并育”人才培养模式,为具有新时代中国特色社会主义思想的应用型土建专业人才的实践培养,提供了理论支持和实践途径。

基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架和实践路径

《供应链管理》课程是经济管理类专业的重要基础课程,蕴含着丰富的课程思政元素,而案例教学模式是挖掘课程思政元素和丰富课程思政内容的重要载体。文章围绕《供应链管理》课程的特点,结合课程思政和案例教学模式的要求,构建基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架,并提出课程思政的实践路径,实现案例教学和课程思政的有机结合、专业教育与思政教育的高度融合,从而更好指导《供应链管理》课程思政的深入开展,提高人才培养层次和质量。

传统文化视域下大学英语课程思政教学模式的创新与实践

文章旨在探讨在中华优秀传统文化环境下,如何充分挖掘与大学生日常生活相关的资源,深化优秀传统文化与大学英语课程思政教学的价值融合和内容互通,以推动高校思政课的教学模式的创新发展和研究,从而进一步丰富和发展高校思想政治教育的相关理论。

融合课程思政的西方经济学混合式教学模式创新与实践探索

为全面落实高校立德树人根本任务,该文结合一流课程建设实践,针对传统西方经济学教学存在的不足,探索如何基于线上线下混合式教学模式,将课程思政元素更有效地融入西方经济学教学中。通过构建全程融合式课程思政、讨论交流式课程思政、动态评价式课程思政,从而优化教学设计与考核方式,进而提升西方经济学课程思政教学成效,创新“教书”与“育人”统筹兼顾的人才培养模式。

线上线下混合式教学模式在“幸福课”课程思政教学改革创新与实践的应用

文章首先介绍了“幸福课”线上线下混合式教学模式融入课程思政建设的意义,然后介绍了“幸福课”课程思政教学改革创新与实践整体设计,接着阐述了“幸福课”课程思政教学改革创新与实践过程及效果,最后总结了未来课程教学改革创新的方向。

BOPPPS教学模式下高职院校市场营销课程思政实践探索研究

课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的有效途径。以教学目标为导向和以学生为中心的BOPPPS教学模式可有效解决高职院校市场营销理论与实践教学脱节等痛点。BOPPPS教学模式通过导入、目标、课前测验、参与式学习、课后测验和总结等环节更深入地将思政元素浸润至市场营销课程实践教学中,有效实现对学生价值引领、知识教育和技能培养的目标。

“机械创新设计与实践”课程思政教学探索

机械创新设计与实践课程是辽宁工业大学机械类专业的创新创业教育平台,为进一步提升学生在机械创新和创新思维方面的能力,本文探讨了机械创新设计与实践课程的教学内容、教学模式、考核方法等方面的改革措施,重点是深入发掘课程中的思政元素,将课程思政融入整个课程的教学体系,实现思政教育与课程教学的有机融合,为相关专业的课程思政教学及应用型创新人才的培养提供借鉴。

课程思政教学模式的实践研究——以广播电视概论课程为例

目的:在高等教育课程改革不断深入的背景下,将思想政治教育有效融入广播电视概论课程,通过专业课程学习,引导学生树立正确的人生观与价值观,同时提升其思想政治素质,增强专业课教师的社会责任感与使命感。方法:文章首先分析广播电视概论课程思政教学的实践背景及重要性,然后探讨广播电视专业人才培养现状与面临的挑战。在此基础上,设计课程思政教学模式,将思想政治教育内容有机融入广播电视发展历史、基本理论和技术原理等专业基础知识中,采用案例分析、讨论式教学、实践项目等多种教学方法,促进学生理论学习与思想认识深度融合。结果:实施课程思政教学模式,让学生在掌握广播电视领域基础理论与技术知识的基础上,树立国家意识、社会责任感和职业道德观念,提升教师的教学热情,增强教师的责任感,形成良好的师生互动与教学相长的氛围。结论:将思政教育融入广播电视概论课程,是高等教育课程改革的有效实践,能丰富专业课程的教学内容,实现知识传授与价值引领的双重目标。文章以高等教育理论为基础,总结广播电视概论课程思政教学设计,认为应用该教学模式能够为专业基础理论构建课程思政教学模式提供切实可行的方案。

混合教学模式下“食品微生物”课程思政实践探索

食品微生物是食品专业的专业核心课程,是探究微生物生长规律和食品加工生产之间关系的一门课程。课程教学坚持知识传授、能力培养和价值引领相结合,以培养学生食品微生物检验职业能力为目标,从课程目标确定、思政元素挖掘、教师思政能力提升、混合式教学模式设计和课程思政成效评价等方面,积极探索线上线下混合教学模式下课程思政的实践。以期实现教书与育人的有机结合,培养出德才兼备的食品微生物检验专业人才。

中职思政课程教学创新实践模式探析

中职阶段是学生学习成长的黄金时期,中职思政课教学工作的落实要承担起立德树人的根本任务,积极创新教学内容方式,向学生渗透爱国主义教育,促进学生正确价值观树立,实现课程思政理论与实践模式的有效完善,为学生全面健康发展保驾护航。现从中职思政课教学创新实施的价值分析入手,浅谈当前中职思政课实践教学存在的主要问题,并针对性分析下一步中职思政课教学实践创新落实的积极对策。

课程思政背景下高中英语教学模式创新研究

基于课程思政视角,结合实例,探索高中英语教学的模式创新。提出树立课程思政理念,主动融入英语教学;认真研读教材内容,挖掘课程思政元素;准确理解课程内容,精准融入课程思政;善于运用文化教学,增强课程思政教育;深入解读文本主题,融入课程思政教育;适当延伸教学范围,拓展课程思政空间等措施。

内科护理学课程思政的混合式教学模式研究与实践

内科护理学是医学领域的重要分支,负责培养具备高度专业素养和人文精神的内科护理人才,在当前时代背景下,如何将思政教育融入专业课程,培养既具备专业技能又拥有良好思想品质的学生,成为教育领域的重要议题。混合式教学模式结合了在线和传统面对面教学的优势,为课程思政在内科护理学中的实施提供了可能。本文旨在探讨基于混合式教学模式的内科护理学课程思政的实践与效果。

小学全科教师教育下的大学英语课程思政教学模式构建研究

考虑到当前教育改革的需求,特别是在小学全科教师教育领域,研究聚焦于如何在小学全科教师培养中融入大学英语课程的思政教学,旨在探索有效的教学模式和实践方法。随着教育全面素质化的推进,对小学全科教师的综合素养和能力提出了更高要求,其中包括外语能力和思想政治教育的融合。研究以陇南师范高等专科学校作为案例,希望能够为类似教育背景下的大学英语课程思政教学提供宝贵的参考,进而构建符合小学全科教师教育需求的大学英语教学模式,使之更好地服务于培养具有国际视野和思政素养的小学全科教师。

新媒体时代高校思政课程教学模式创新路径研究——评《高校思政课程实践教学探究》

随着信息网络技术的快速发展,新媒体逐渐成为人们获取信息、发表观点意见的主要渠道,拓展了信息传播范围,使得知识壁垒逐渐被打破。高校思政课教学作为立德树人的关键环节,应认识到传统的灌输式教学已经难以满足新时代学生的多元需求,需要研究分析新媒体传播机理,探索更加科学有效的教学模式,实现思政课教学的创新发展。由黄河等著、吉林大学出版社出版的《高校思政课程实践教学探究》一书,立足网络时代背景,围绕高校思政课实践教学的创新变革进行深入分析.

视觉传达设计专业中的课程思政教学创新与实践

在当前教育环境下,如何将思政教育有效地融入视觉传达设计专业教学中,提升学生的综合素质和专业能力,成为教育领域关注的焦点。在分析二者融合意义的基础上,对当前视觉传达设计专业的思政教学现状进行审视,提出具体的教学创新理念和策略,并从教学内容、教学方法和实践环节3方面进行具体应用阐述。旨在将思政教育与专业教育相结合,培养学生的爱国情怀、文化自信和社会责任感,同时提高他们的专业技能和设计创新能力。

BOPPPS教学模式融合课程思政在本科生内科学见习中的应用

目的探讨BOPPPS教学模式融合课程思政在本科生内科学见习教学中的效果。方法选取2023年9—12月在西安交通大学第一附属医院参加内科学见习的本科学生,实验组应用BOPPPS教学模式融合课程思政教育,对照组应用传统见习教学方法,对比研究在本科生内科学见习教学中采用BOPPPS教学模式融入课程思政教学方式,对比分析两组学生的考核成绩、教学反馈及满意度情况,完成对该教学模式实施方案和效果的评估。结果BOPPPS教学模式融合课程思政的教学方式能够有效提升本科生的内科学见习教学效果和思想人文修养,对教学满意度总体评价更好。结论BOPPPS教学模式融合课程思政是一种更优化且受欢迎的见习模式。