高职高专《外科学》“课程思政”案例的研究

研究分析高职高专《外科学》“课程思政”案例的教学价值。方法 随机选取本校2020级临床专业1-6班、2020级医学影像技术班、2018级五专影像技术班、2020级预防医学班开设《外科学》课程,学生639例。采取整群抽样法将639例学生均视为研究对象且参与调查。以课程思政教学模式为指导,在此基础上根据其学情、课程思政、专业特点以及人才培养方案设置课程教学目标条款(知识目标+能力目标+思政目标)临床思维整合逻辑体系进行教学。对照分析教学前后医学人文测试结果、教学满意度。结果 与教学前相比,教学后医学生人文关怀能力的认知分数、耐心分数、勇气分数以及总分均更高(P<0.05)。教学后学生对课程思政的满意度高于教学前,具备统计学差异(P<0.05)。结论 在高职高专《外科学》教学中运用“课程思政”案例,能够强化学生个人人文关怀能力,提高其对教学方式的满意度,值得推荐。