“岗课赛证”四位一体教学模式研究

“岗课赛证”四位一体教学模式的提出主要是以新形势下社会对人才类型的需求为依据,其所强调的综合育人也是当前落实教育改革的重要环节,可以保证各部分都符合人才培养的标准,进一步连接产业,进而实现教学模式上的创新。本文以机械制造及自动化专业为例,分析了“岗课赛证”四位一体教学模式的内涵,再分析了该专业应用此模式所存在的困难和问题,最后提出了落实“岗课赛证”四位一体教学模式的方法,从岗位需求、课证融合等多个角度去构建新课程体系。

“岗课赛证”四位一体的护理课程教学改革探索与研究

目的探讨基于“岗课赛证”四位一体的教学模式在护理教学中的应用效果.方法选取我校高职护理专业学生208人,随机分为观察组和对照组,每组各104人,对照组实施传统教学法,观察组实施基于“岗课赛证”四位一体的教学模式,比较两组教学效果.结果观察组学生综合成绩为(84.64±5.76)分,对照组为(79.43±3.58)分,差异有统计学意义(P<0.01);观察组学生批判思维能力(262.86±15.64)分,对照组为(241.96±13.33)分,差异有统计学意义(P<0.01);观察组学生团队凝聚能力总分(33.04±4.32)分,低于对照组(36.37±4.37)分,差异有统计学意义(P<0.01);归属性测量维度对照组为(9.28±1.25)分,观察组为(9.56±1.68)分,差异无统计学意义(P>0.05).结论在护理教学中实施“岗课赛证”四位一体的教学模式,可明显提高学生学习成绩、批判思维能力与团队合作能力.

“岗课赛证”四位一体赋能职业教育高质量发展

职业教育高质量发展,是能够满足广大受教育者日益增长的高水平职业教育需要的发展,其内涵丰富,现实意义重大。高质量的人才培养是职业教育高质量发展的核心要义。“岗、课、赛、证”作为当今职业教育领域人才培养模式的核心构建元素,是历史性与时代性的统一,必要性与可行性的统一,亦是理论性与实践性的统一。通过“岗课对接”“课赛融合”“课证融通”,实现“岗课赛证”四位一体人才培养模式的构建。以高质量的人才培养为结合点,实现“岗课赛证”四位一体赋能职业教育高质量发展。

基于《白酒品评与勾兑技术》课程对高职酿酒技术专业“岗课赛证”四位一体教学模式的实践与研究

《白酒品评与勾兑技术》是一门实践性强、应用性强、技能性强的酿酒技术类专业核心课程,以培养学生专业技术岗位能力和提高学生职业素养为出发点。本文以该课程为研究对象,开展课岗衔接、课证融通、课赛融合的“岗课赛证”四位一体教学模式实践与研究,以培养符合白酒产业高质量发展需求的专业技术技能型人才。

制冷专业“课岗证赛”四位一体人才培养探索与实践研究

在当前中职教育和技能型人才需求日益增长的背景下,制冷专业作为工程技术领域的重要分支,其人才培养模式的创新与实践显得尤为重要。课岗证赛四位一体的人才培养模式,是一种将课堂教学、岗位实践、技能等级证与技能竞赛相结合的综合教育模式,旨在全面提升学生的专业知识、技能水平、实际工作能力和竞技状态,以适应快速变化的行业需求和经济社会发展要求。本研究将深入探讨这一模式面临的挑战与具体实施策略,以期为我国制冷专业教育改革与发展提供参考与借鉴。

岗课赛证创一体化融通的实施策略

探索建立较为完备科学、高效务实的岗课赛证创一体化育人机制,是顺应形势深化职业教育改革势在必行的重要举措。但目前尚未形成明确的、系统性的实施策略和操作路径,该文通过作者的实践探索和精练总结,提出岗课赛证创一体化育人“五四”融合实施策略,是落实岗课赛证创一体化育人模式操作性强、实效性高、针对性好的办法和策略。

基于“岗课赛证”融通四位一体的中职汽修专业课程体系建设

针对中职院校汽修专业课程标准局限、课程内容老旧等问题,借鉴“岗课赛证”融通理念,探索“岗课赛证”融通四位一体的中职汽修专业课程建设体系。本文通过分析中职汽修专业课程现状,探索基于“岗课赛证”融通四位一体的中职汽修专业建设方法,对推动中职汽修专业人才培养具有一定的借鉴意义。

“1+X”证书制度背景下成人教育应用型养老人才“岗课赛证”四位一体人才培养模式构建

在社会经济高速发展的时代背景下,江苏的养老市场逐渐发展壮大和成熟起来,老年群体更需要能力均衡的复合型人才队伍,因此在“1+X”证书制度中,要求职业院校将职业教育改革和地方产业创新紧密结合到一起,在老年服务类专业人才培养的具体实践中,不仅要增强成人教育学生的专业技术水平,更要提高成人教育学生的岗位适应能力,全方位、多角度地培养成人教育学生的应用型综合技能。基于此,本文就如何依托“1+X”证书制度推进成人教育应用型养老人才“岗课赛证”四位一体人才培养展开相关的探究,以供交流。

基于OBE理念的“岗课赛证”四位一体人才培养模式探索--以高职财务管理专业为例

经济社会的发展和人才市场需求的变化,传统的高职教育模式已难以满足财务管理专业人才的培养要求。高职财务管理专业可基于OBE理念采用“岗课赛证”四位一体人才培养模式,通过对接岗位技能以岗定课、对接职业技能等级证书以构建课证融通的课程体系、对接职业技能大赛以构建赛课融通的实践课程体系、优化课程和强化实训以落实赛证融通,培养高素质的财务管理人才。

基于“岗课赛证”四位一体的老年护理方向人才培养模式构建思路

目的研究基于“岗课赛证”四位一体的老年护理方向人才培养模式的构建。方法通过查阅相关文献、实地调查研究并结合我校实际情况,校企合作,共同构建基于“岗课赛证”四位一体的老年护理方向人才培养模式,包括优化课程体系、改革教学方法、深度融合深化校企合作。结果基于“岗课赛证”四位一体的老年护理方向人才培养模式的构建,提高了护生的岗位胜任力、老年照护能力、沟通能力及人文关怀能力,提高了职业技能证书的通过率和职业技能大赛的成绩。结论在护理专业老年护理方向领域,对“岗课赛证”四位一体的老年护理方向人才培养模式进行构建,对于老年护理人才的培养模式进行完善,进而可以更好地对中职护理专业学生一专多能复合型技术技能人才进行培养,达成相应的培养目标,更好地助力于相关学生的发展成长。

基于“岗课赛证创”五位一体的校企协同金课建设机制研究

建设金课是职业教育“课堂革命”的应有之义,而“岗课赛证创”融通的育人模式则是金课建设的必由之路。基于“岗课赛证创”融通逻辑,梳理“岗课赛证创”五要素在课程建设中的内在关系,揭示职业教育金课课程体系先进性、课程标准高阶性、课程目标创新性、人才评价实效性的内涵;从校企双主体角度构建“岗课赛证创”融通的金课建设机制。通过以岗定课、以赛定标、以创促学、以证促评实现人才培养与需求对接,课程标准与大赛标准匹配,专业教学与双创教育融合,职业证书考核与人才评价融通,最终实现岗位、大赛、双创、证书融入金课五位一体。

高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养研究

“岗课赛证”融合育人是对现代职业教育教学理念与实践的深度融合与创新,本文在分析高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养存在问题的基础上,提出通过深化产教融合,构建并实施“岗课赛证创”五位一体的高职汽车技术服务与营销专业课程体系,联合多主体协同育人,并基于企业标准规范考核,以适应产业变革需求,提升人才培养质量。

教学做用一体,课证赛岗融通——高职院校“PCB设计与制作”课程改革研究与实践

在产教融合培养高技能人才的背景下,高职院校亟待提高教学质量,加快培养出适应社会需求的高技能人才。要实现这一目标,只有采用一体化教学,紧密围绕学生技能培养,按照职业技能标准来设置课程目标,打造学生职业能力,学习世界技能大赛理念,巩固课证赛岗融通,课程要求向行业标准看齐,从而寻找到更为行之有效的高技能人才培养的路径。以高职“PCB设计与制作”课程为例,从课程改革背景、理论综述、建设内容、取得成效等方面,详细介绍了构建“教学做用一体,课证赛岗融通”教学模式的研究与实践。

“1+X”证书制度实施背景下“岗课赛证”一体化人才培养模式探究

随着社会经济的发展和人们对心理健康的重视,心理健康教育专业的需求日益增长。为了培养具备实际操作 能力和创新精神的技能型人才,需要构建一种有效的人才培养模式。本文旨在探讨“1+X”证书制度与“岗课赛证”一体 化人才培养模式在心理健康教育专业中的应用,以期为提高学生的就业竞争力和职业发展潜力提供有效途径。

高职大数据技术专业“岗、课、赛、证、创”一体教学研究

通过创设“岗、课、赛、证、创”一体教学模式,构建专业育人改革新篇章,是新形势下高职大数据技术胡专业教改发展的全新方向。本文首先对“岗、课、赛、证、创”教学的内涵进行了解析,其次提出了“岗课融合”、“课赛衔接”、“赛证融通”、“证创融汇”一体教改模式及在高职大数据技术专业中实施的思路,最后提出了教学改革推行的保障措施,以供教改借鉴。

基于校企融合的“岗课证赛创”一体化课程体系改革研究

课程建设与改革是提高教学质量的核心,是人才培养的关键,也是教学改革的重难点。本文以甘肃工业职业技术学院旅游管理专业为例,基于校企融合的视角,从设置课程模块、创新教学模式、强化资源建设、改革体制机制、改革考试评价体系等方面重构课程体系,将岗课、证课、赛课、创课无缝对接,以满足职业岗位需求,促使赛教深度融合,提升证书通过率以及学生的就业创业能力。

高职“岗课赛证创”五位一体人才培养模式研究

中国职业教育进入高质量发展的新阶段,但是高职院校电子商务专业群人才培养中仍存在“目标定位不精准、动手能力较差、创新能力不足”等问题。本文阐释了“岗课赛证创”五位一体人才培养模式的内涵,并从真实岗位、课程体系、大赛竞赛、职业证书、双创思维等五方面探索基于“岗课赛证创”五位一体人才培养模式的构建。最后从强化“双师双能型”队伍,更新课程内容,构建产教融合平台,提升专业群内涵,实施以证代考,以赛促学促教等方面提出优化实践路径,以期提高高职院校人才培养质量。

“岗课赛证”一体化模式下高职大数据与财务管理专业人才培养路径研究与实践

“岗课赛证”人才培养模式是缩小企业需求与高校培养人才之间差距的“压缩器”。为深化高技能人才培养模式改革,高职院校需要进一步围绕教学层面,进行“岗课赛证”一体化设计,构建以“岗位为目标、课程为核心、竞赛为平台、证书为标准”的人才培养模式。在此基础上,高职大数据与财务管理专业从课岗互通、课赛互动、课证互融三个维度进行了人才培养模式的探索和实践。

基于“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式探索与实践

目的探索基于“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式,并分析其实践效果。方法自2022年9月起,将“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式应用于护理教学。抽取84名河西学院2021级学生,80名2022级学生,对新型护理人才培养模式实施前后的自我能力评分和专业课教师评分进行比较,评价“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式的应用效果。结果2022级学生对课程设置、教学手段、实践教学和教学资源的满意率均高于2021级学生(P均<0.05)。学生自我评价及专业课教师评价结果显示,2022级的理论知识、临床技能、批判性思维与创新能力、教学与管理能力、科研能力、沟通能力和心理素质评分均高于2021级(P均<0.05)。结论基于“课岗证赛”四位一体的教学模式开展护理人才培养,能够提高学生对课程学习的满意率,对于提高学生整理护理理论、操作、技能水平,以及教师自身的专业技能和教学水平均具有积极作用。

“岗证赛课”四位一体的工程造价专业课程体系构建研究

随着造价咨询、建筑行业的发展,工程造价专业在建设项目全过程造价管理的背景下,以满足建设工程领域专业人才的需求为目标。文章针对我国当前工程造价专业课程设置中存在的问题,构建“岗证赛课”四位一体的工程造价专业课程体系,并对实施效果进行分析,为工程造价专业人才的培养提供参考,该研究具有重要的实践意义。