高职院校计算机网络技术专业“课证赛岗融合”教学探索——以华为1+X网络系统建设与运维职业技能等级证书为例

为增强人才培养的效果,提升专业技术人才质量,贯通技术技能人才成长通道,拓展学生就业创业本领,本文根据我校计算机网络技术专业的专业课程教学、1+X证书、技能竞赛、岗位就业必备技能有机融合进行探讨与分析,探索“课、证、赛、岗”四位一体的教学模式。

基于OBE理念高职学前教育专业“课岗证赛”融合的课程教学改革研究——以《幼儿园教育活动设计》课程为例

高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计》课程教学存在的主要问题包括:课程内容与幼儿园岗位对接不足,无法满足学生参加职业资格考试与技能大赛的需求;课程内容与分领域活动设计课程内容交叉重复;教学内容以理论讲授为主,实践教学环节不够深入等。基于OBE理念,《幼儿园教育活动设计》课程改革:应注重成果导向,确定课程目标;“课岗证赛”融合,组织和重构课程教学内容;学生中心,优化教学模式;持续改进,改革创新教学评价体系。

“课岗赛证”融合的高职大数据与会计专业课程体系的构建

高职院校大数据与会计专业由传统会计专业在大数据、人工智能、云共享服务等现代技术支持下升级而来。随着社会人才需求的变化,高职院校的专业课程体系不断得到调整。在“课岗”的基础上,融合技能大赛与职业技能等级证书考试培训,做到“课岗赛证”融通,是专业课程体系建设的方向。目前,高职院校大数据与会计专业“课岗赛证”融通的专业课程体系建设仍处于探索阶段,尚未有成熟的方案。应坚持以学生为中心,从专业课程教学、会计岗位实训、会计技能大赛和“1+X”证书考试培训四个方面,探索高职院校大数据与会计专业“课岗赛证”融合路径,以提高学生对企业岗位的适应能力,促进学生全面发展,将学生培养成为企业所需要的高素质技术技能型人才。

“课证岗赛”相融合下的教学方式探析——以《财经法规与会计职业道德》课程为例

在学校大力推进教学改革的形势下,对会计专业开设的《财经法规与会计职业道德》课程教学方式提出了新的要求。本文根据对高职高专会计专业学生应具备的知识、能力、素质新的要求,以《财经法规与会计职业道德》课程为例,结合该课程的特点,以会计从业资格证大纲要求为教学依据,以会计岗位能力为标准,借助"课程竞赛"为实现手段,探索课程教学方式。

高职会计专业“课、岗、证、赛”融合的课程体系构建研究

在经济发展进入新常态的阶段,职业教育肩负着更加重大的发展使命。面对这些变化,职业教育要准确认识新常态、主动适应新常态、全面服务新常态,亟须为全面提升人力资本整体素质增强培养能力。笔者认为,构建多元的课程体系的是人才培养目标多元化、融合型的基础,高职会计专业实施"课、岗、证、赛"融合的课程体系能为培养懂理论、会操作、多证书、竞赛强的多元化人才奠定基础。

旅游类专业“课岗证赛”融合实践教学评价体系研究

实践评价指标体系对"课岗证赛"融合教学模式起到监控作用。分析高职院校旅游类专业"课岗证赛"融合实践教学评价现状,结合实践教学评价的特点,采用层次分析法量化各级评价指标,构建"课""岗""证"和"赛"4个一级指标及下设的16个二级指标,分析指标的权重,提出切实可行的评价方法及构建对策,为旅游类专业实践教学评价体系的建设和使用提供借鉴。

“课、证、岗、赛”融合的高职工程造价专业教学改革研究

2018年住建部发文新增二级造价工程师,在行业岗位、职业资格证书发生变化的背景下,以南京科技职业学院工程造价专业为研究对象,分析专业建设存在的问题,提出实施"课、证、岗、赛"融合教学模式的措施。

“课岗证赛”融合下食品检验检测技术专业人才培养模式探究

为了深化职教改革,培养为社会服务的高技能复合型人才,针对食品检验检测技术专业依据人才培养现状,明确培养目标,坚持以岗定课,以证设课,以赛促学,优化教学内容,转变教学模式,改进课程评价体系,实现工作岗位、“1+X”证书、职业技能竞赛和课程的有机衔接,“课岗证赛”与食品检验检测技术专业培养模式的深度融合,进而夯实学生岗位技能,增强职业素养,为社会培养高素质人才。

基于技能大赛的高职会计专业“课岗证赛融合”教学模式构建

本文针对会计技能大赛存在的问题和不足,同时结合技能大赛及企业会计岗位群的相应能力标准和会计职业证书考试大纲的要求,构建高职会计专业＂课岗证赛融合＂教学模式。

基于“课证赛岗”融合的中职信息技术课程教学实践探究

随着信息时代的迅速发展,能熟练掌握信息技术,是当今中职学生必须掌握的技能,也是提升中职学生的岗位实践能力,增强其职业核心能力以及就业市场竞争力的关键技能之一。信息技术是中职学生的必修基础课程,其所学知识应用广泛。在“1+X”的政策下,结合该校的实际情况,通过“课证赛岗”相互融合,实施教学改革,使工作岗位实践、技能竞赛、考取技能证书与信息技术课程的教学有效衔接,从而提高教学效果和人才培养质量,推进中职“1+X”证书制度的发展。

互联网金融视阈下“课岗证赛”融通的课程体系构建

课程体系的构建是高职院校人才培养模式改革的关键,互联网金融业的发展对高职金融管理专业课程建设提出了新的要求。将"课程设计"与"职业岗位""资格证书""技能比赛"有效融合,来设计金融管理专业课程体系。结合互联网金融业发展的特点,创新课程设计及内容遴选,构建"课岗证赛"对接的课程体系,搭建四层级实践教学课程,从而构建互联网金融背景下"课岗证赛"四位一体的金融专业课程体系。

新时代高职信息技术类人才培养创新与实践

培养具有很强的适应产业发展创新型人才,是信息类专业面临的严峻挑战。以鄂州职业大学信息工程学院移动互联网专业为例,介绍在信息类专业创新型人才培养方面的实践,着重阐述在加强链群对接、组建信息技术专业群,形成复合育人新体系,打造校企深度融合协同育人新生态,深化教材改革,形成“课岗赛证”融通育人新模式等方面所做的探索。

“互联网+”时代国际商务类专业人才培养新模式研究

互联网+时代的到来给外贸企业带来新的发展机遇,根据我国外贸结构转型升级和国际网络贸易发展的要求,开展基于互联网+时代下高职国际商务类专业课证岗融合的多维立体化人才培养模式研究,积极探索一条高职国际商务类专业行之有效的工学结合人才培养之路。