基于“课赛”融通的“国际贸易实务”课程教学模式改革探析

"国际贸易实务"是一门实践性很强的综合性应用科学,学好这门课程对于培养综合性实践型人才具有重要意义。该文先对"课赛"融通的"国际贸易实务"课程教学模式的内涵进行了阐述,然后从教学内容、教学方式以及考核方式三方面探讨了"课赛"融通的教学模式在"国际贸易实务"课程中的应用,并提出了该教学模式在实施过程中应注意的问题,致力于培养更具竞争力的新型国际贸易人才。

以培育工匠精神为核心的“课赛”融通课程改革研究

在职业院校技能大赛贯彻新发展理念、大力弘扬工匠精神的示范引领下,基于"冰山理论",设计"课赛"融通轴心一体化课程改革路径,通过"课赛"标准、内容、训练策略、训练体系的融合,把工匠精神培养融入专业课教学的全过程,促进工匠精神的内化和外化。

“课赛”融通教学模式在《直播运营》课程中的实践研究

全国职业教育大会提出要岗课赛证综合育人,将岗、赛、证要素融于课。新理念要求我们进一步优化课程观念,课程作为人才培养的重要载体,梳理课程相关典型工作任务、职业院校技能大赛规程、职业技能等级证书标准,从而优化课程内容,提升育人针对性。怎样把专业技能竞赛和学校常规教学有机融合起来,以专业技能竞赛为突破口,积极探索。

现代学徒制的“课岗证赛”信息类专业融通模式的构建与实践

本文从信息类专业与岗位需求的对接点出发,探讨了现代学徒制与“课岗证赛”融通模式在信息类专业人才培养中的实施策略与实践。通过紧密对接岗位需求、有机融合课程内容与证书考试、互促互进技能竞赛与实践教学,本文提出了一种基于现代学徒制的“课岗证赛”信息类专业融通模式,为提升学生技能与就业竞争力、培养优秀信息类人才提供了有力支持。

基于华为ICT大赛为载体“课-证-赛”融通的ICT产业人才培养模式的改革研究

高技能人才已经成为国家的重要战略资源,培养高技能人才是应用型本科教育实现高端发展优化人才结构的必然选择。应用型本科教育急需创新体现类型教育特征的育人模式,桂林电子科技大学北海校区(以下简称桂电北海校区)多年协办华为ICT大赛区赛,在推广运营华为ICT大赛的过程中,建设了“课-证-赛”融通的ICT产业人才培养体系,全面将华为职业认证和华为ICT大赛比赛内容融入ICT产业人才培养课程体系中。 。

基于“课岗证赛”融通的职业技术师范教育教学改革创新研究

职业技术师范教育是培养中等职业学校教师的重要途径,其教学工作具有指导理念多重性、实施主体多元化以及教学形态实践性等特征,存在着重理轻实,学生课堂参与不够、课岗分离,学生能力培养不足、课证悬殊,教学内容适用不强、教赛脱离,教育情怀陶冶不深、理实割裂,考核方式特色不明等问题。需要通过“技术赋能、岗课对接、课证融通、教赛融合、理实结合”等方式开展职业技术师范教育教学改革创新,促进职教师范生理论知识与实践能力的融合,提升职业技术师范教育教学质量和人才培养水平。

“课岗赛证”融通导向下商务英语跨境电商课程教学改革研究

目前,地方应用型本科院校商务英语跨境电商人才培养存在错位问题。针对这一现状,该文以商务英语跨境电商课程为例,深度分析其教学存在的问题,积极探索以“课岗赛证”融通为导向的课程教学改革。改革主要从课程内容设计、教学模式创新、评价体系优化、“双师型”师资建设、学生实践能力和职业能力培养等方面展开,旨在提升商务英语跨境电商人才培养质量,以更好地满足区域经济社会发展需要。

数字经济背景下“课、赛、证”融通财税复合型人才培养模式研究

随着大数据、人工智能及云计算在各个行业中的广泛应用,数字经济随之得到快速发展,给各个行业带来了相应的发展机遇和挑战。传统财税领域受到数字经济的冲击,正在发生变革。具备智能化、信息化的财税复合型人才成为现代企业的核心需求,这使得高校人才培养模式的改革变得更加紧迫。因此,本文提出“课、赛、证”融通财税复合型人才培养模式,旨在培养具有财税知识和数字经济能力的复合型人才。

“课岗证赛”融通的育人模式研究和实践——以民航安全技术管理专业为例

随着社会的进步和发展,加之我国民航强国建设和智慧机场建设的需要,企业、行业、社会对人才培养的要求不断提高。基于此背景,文章以三亚航空旅游职业学院民航安全技术管理专业为例,深入企业、行业、院校进行调研,剖析民航安全技术管理专业人才培养的现状,研究人才培养和企业需求脱节的痛点,梳理民航安检各岗位专业能力结构,分析确定智慧机场建设背景下人才需求特征等,构建“课岗证赛”融通的育人模式,并提出“课岗证赛”融通的育人模式实践途径和实施成效。

基于“课岗赛证”融通的中职市场营销课程教学设计探析——以福建工业学校为例

新时代企业对营销人才需求发生转变,尤其是营销人才的知识、技能和素质的要求不断提高,而现行的中职课程教学还存在理念滞后、方式和方法单一、课程思政欠缺等问题,导致营销人才培养水平和质量普遍不高,很难满足企业的营销人才需求,也影响了毕业生就业创业综合能力。基于“课岗赛证”理论,将其和中职院校的市场营销教学融合,优化设计了课程教学体系,有针对性地解决上述问题,以期做到可操作可借鉴。

基于“课赛证”融通的高职跨境电商教学改革研究

近几年,随着跨境电商行业的迅速发展,跨境电商方向的高职技能竞赛应运而生,成为检验人才培养质量和教学水平的重要参考。本文通过分析当前高职院校跨境电商课程教学中存在的问题,围绕人才培养、课程教学、校企合作等内容,对基于“课赛证”融通的高职跨境电商教学模式展开研究,总结了我校电子商务专业近三年依托跨境电商技能竞赛取得的教学改革经验与成果。

“1+X”证书制度下高职药学专业“课证赛”融通的人才培养模式探究

指出了开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作,以及学生在国家级及以上竞赛中获得奖励,是高职院校申报“双高计划”项目的硬性条件,对提高学生技能水平具有重要意义。通过剖析“1+X”证书制度内涵,结合高职院校药学类专业人才培养现状,对“课证赛”融通的人才培养模式从意义、目标、途径和评价四个方面进行了探究,提出了相应的建议,以供参考。

基于培养工匠精神的高职学前教育专业“课证赛”融通课程改革与实践研究

学前教育专业学生不仅要具有过硬的专业知识和专业技能,还必须具有优良的人文道德修养,高职院校应将工匠精神嵌入学前教育专业人才培养目标体系,有效贯穿到核心课程改革以及教学资源建设中。通过厘清工匠精神嵌入学前教育课程改革的逻辑框架,分析“课证赛”融通课程中蕴含的工匠精神要素,明确课程体系的构建思路,并提出改革路径。

基于“课岗赛证”融通的《仓储与配送管理》课程改革探索

新时代背景下,企业对仓储与配送管理人才需求发生较大变化,要求仓储与配送管理人才的知识、技能和素质不断提高。但是当前学校仓储与配送管理课程教学依然存在诸多不足,造成仓储与配送管理人才培养效果不高,无法使企业的仓储与配送管理人才需求得到有效满足,也对毕业生综合能力提升产生不利影响。当前,探索基于“课岗赛证”融通的《仓储与配送管理》课程改革策略,有利于对课程教学体系进行改革优化,解决教学与人才培养问题。

“课证赛岗”融通数字化教学改革的路径

“课证赛岗”融通数字化教学改革通过引入互联网、移动设备和智能平台等新技术,为教学提供了全新的机遇。研究秉承“以学生为主导、以项目为驱动、以服务为宗旨”的培养理念,明确“课证赛岗”融通数字化教学改革的内涵,提出建立信息化管理机制、完善多元评价体系、规范比赛和考证相关制度及创建岗位培养模式等“课证赛岗”融通数字化教学改革路径。

1+X证书制度下“课证赛岗”融通的教育体系建设——以电气自动化技术专业为例

1+X证书制度下,围绕构建“岗课赛证”人才培养模式、加强结构化教师队伍建设、创建混合式课程教学模式、开发课程学习资源、创新教学考核评价机制等方面,推进“岗课赛证”融通,使电气自动化技术专业人才培养体系与行业职业技能要求高度契合,提升学生的职业技能水平和综合素质,创新电气自动化技术专业人才培养模式,为社会输送符合行业需求的复合型人才。

中职学校《电子技能》课程教学改革探讨

随着电子产业飞速发展,电子技术不断进步,对中职学校电子专业《电子技能》课程教学和培养高素质高技能的电子技能人才提出了更高的要求,《电子技能》课程教学现状不能培养出社会和企业对电子技能人才,课程需要采用工学结合教学模式,“课证赛”融通课程教学改革,理实一体化教学策略,信息化教学手段,仿真与硬件结合,一体化校本教材开发等方式,突破过去传统教学,提高电子技能课程教学效率和质量。

职业技能大赛引领下会计专业“业财税”融合实践教学改革探究——以内蒙古化工职业学院为例

职业院校技能大赛引领专业改革方向已是普遍共识。大数据与会计专业(原会计专业)由教育部等政府部门主办的职业技能大赛主要有“会计技能赛项”和“智能财税赛项”。在大数据技术和会计职业转型背景下,以内蒙古化工职业学院为例,探究大数据与会计专业“业财税”融合实践教学改革的经验做法,为专业教学改革提供合理化建议。

新工科背景下高职课程可持续发展建设的探究

为了更好地推进高职工科课程的可持续发展建设,在新工科背景下,该文以电气自动化技术专业核心课程单片机技术应用为例,进行了课程可持续发展建设的实践探索。在坚持“学生中心,产出导向,持续改进”的理念下,课程改革聚焦“课程群”平台搭建、“课岗证赛”融通建设、课程思政育人育才、团队合作载体创新四个方面,激发了课程的活力。实践证明,学生参与课堂活动的积极性、主动性均明显提升,在知识、技能、素养三个方面得到提升,对于人才培养的可持续发展具有积极的推动作用。