“课赛训”融合视角下计算机技能教学改革与实践

为了解决高校计算机专业人才上机操作能力差的问题,引进“课赛训”融合教育模式,基于此视角下开展计算机技能教学改革与实践的研究。通过分析计算机技能教学现状,与“课赛训”融合视角下计算机技能教学改革的意义,提出改革计算机技能常规教育目标的方式,即成立计算机专业教学调研小组,从多个维度入手,掌握学生在学习中的实际需求,设定具有指向性与针对性的教学目标。同时,教师可采用上网查阅资料或参与企业单位合作的方式,整理市场内现有的真实计算机操作项目。指导学生参与实践、参加计算机技能竞赛活动,制定完善的“课赛训”融合计算机技能教学改革方案,以此落实计算机技能教学中的以赛促学。

“课赛训”融合视角下会计职业技能教学改革与实践——以宁波开放大学为例

会计技能竞赛从行业和企业的视角设计赛项,充分考虑社会和企业的用人需求,为高职院校的会计专业人才培养提供了方向指引。技能竞赛对会计职业技能培养具有积极促进作用,从“课赛训”融合的视角来构建科学的会计职业技能课程体系,将会计技能竞赛项目融入课程教学,并贯穿实训全过程,以赛促学、以赛促教,能够充分调动教师的积极性和学生的主动性,提升学生的会计职业技能,全面提高会计人才培养质量。

广东省民办高校创新创业“课-训-赛-创-产”一体化融合策略研究

近年来,国家和广东省出台了相关的创新创业政策文件,说明国家和省政府高度重视高校毕业生就业、创新、创业工作。本文以广东某民办高校为例进行创新创业教育研究,通过相关文献研究阐述创新创业教育研究现状,进而分析广东某民办高校创新创业教育现状与问题,并提出提升对策:完善教育创新机制,优化创新创业课程设置;加强双导师队伍建设,丰富课堂教学方法;强化创新创业基地建设,增加实训实践数量;健全创新创业竞赛机制,激发大学生参与热情;深化产学研合作联动,促进创新科技成果转化。该策略旨在为民办高校创新创业教育发展提供参考与借鉴。

高职“课训证赛创”五位一体渐进式人才培养模式探索——以海南软件职业技术学院电子商务专业为例

随着电子商务行业的快速发展,新的业态和岗位需求不断涌现,企业对电子商务人才的需求和要求也在不断提高。传统的人才培养模式已无法满足时代发展需求,亟须探索新的、更有效的人才培养模式。基于此,分析了当前电子商务专业人才培养存在的问题,并探索了“课训证赛创”五位一体渐进式人才培养模式,旨在通过实践教学提升学生的职业技能,更好地服务地方经济发展。

“课训赛产”融合的土地资源管理专业创新创业教育实施路径

文章首先分析了土地资源管理专业创新创业教育实施现状,然后提出了“课训赛产”融合的土地资源管理专业创新创业教育实施路径,包括改革传统课程体系,推进创新创业理念融入专业教育;优化专业实训,重视学生实践能力培养;通过专业竞赛的方式,培养学生创造性思维;等等。

“岗课训赛”多维视角下的电子商务应用型人才培养策略研究

我国电子商务快速发展让电子商务专业学生就业呈稳定上升趋势,但由于多方面原因,企业对电子商务专业毕业生的满意度并不高。如何培养满足企业需求的电子商务人才成为当前高校电商专业建设需面对的问题。文章在分析电子商务行业对人才的需求及高校电子商务人才培养存在的问题的基础上,认为建立以电子商务职业岗位需求为基础、岗位能力培养为根本,以“课程对应岗位/训练提升能力/比赛激发潜力”的模式制定的电子商务应用型人才培养模式,能有效提高电子商务人才质量。

会计专业“课证训赛融通”人才培养模式实现路径——基于“大智移物云”时代背景

基于"大智移物云"时代背景下对财会人才素质和能力的新要求,重点探讨了"课证训赛融通"人才培养模式的内涵、在会计学专业的实现路径和保障机制,以期对高校会计学专业人才培养提供参考。为提升会计学专业人才培养质量,高校应优化人才培养顶层设计,持续重构课程体系;着力推进各类学科竞赛,提高学生"智能财务"素养;引进实习实训云平台,助力学生实践动手能力的提升。同时,应从制度建设、师资培训等方面做好保障。

“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系探索研究——以东北财经大学为例

推进高等学校创新创业教育改革是当前高等教育综合改革的重要举措。“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系是基于新兴IT技术构建的面向创新创业人才培养的教育体系,实行“课赛训创”四维一体的递阶式创新创业人才培养模式,践行以“专创融合+产教协同”为引擎的“知行合一”创新创业教育培养机制。该体系对于解决当前创新创业教育中资源分散、重理论、轻实践、专创融合不足等问题具有一定意义。

“国际贸易实务”课程教学改革与实践——“课、训、赛、证”一体化的实践探讨

针对目前“国际贸易实务”课程教学中普遍采用的“课堂教学+校内上机实训”二维模式存在的不足,基于CDIO(conceive design implement operate)教育理念,结合“国际贸易实务”课程的特点、学科的发展和培养目标,以及专业竞赛的特点,提出了“课堂教学+校内上机实训+学科专业竞赛+资格/水平证书”的递进式、分层次的课程体系,采用“课、训、赛、证”一体化的教学模式,提高学生的综合素质和创新能力。

新工科背景下立足“课、训、赛、岗”的四维校企共育人才路径探索与实践

为满足现代制造业对技能型人才的需求,本文构建了立足于“课、训、赛、岗”四个维度的校企协同育人模式,并在江苏信息职业技术学院自动化类专业中进行探索实践。实践证明该模式对提高学生技能水平与工程实践能力有积极的效果,对高校优质课程建设与师资建设有重要的推动作用,对校企合作关系的良性发展有积极的贡献。

广西房产行业“课-训-赛-创-产”创新人才培养机制研究

人才是实现民族振兴的第一战略资源,是衡量国国力的重要指标,更是企业生存了发展的重要基石。“发展现代职业教育,坚持产教融合、产业链创新链融合,培养更多高素质技术技能人才。” 房地产作为广西支柱产业,其行业创新发展,关系国计民生,培养面向未来的房产行业创新人才,为企业注入创新思想,提高企业效益,促进行业和区域经济发展具有重要意义。

“课岗证赛训”一体化的高职会计专业人才培养模式探索

推进人才培养模式改革是现代高职教育适应经济社会发展的必然要求,高职会计专业人才的培养必须适应经济发展的需要及社会形势的变化。 深化技能人才培养模式改革,开展以“课岗证赛训”为一体化的高职会计专业人才培养模式是可行且必要的,从会计专业岗位需求出发,对接行业标准,以岗定课、课证融合、证赛互补、赛训互促,五位一体共同培养高职会计专业人才。 文章通过阐述“课岗证赛训”一体化的高职会计专业人才培养模式的主要内容与构建问题,以期探索会计专业人才培养的有效途径。