追寻有“魂”的历史教学设计——以《鸦片战争》为例

教学设计是一堂课的主干线。高中历史教师在教学设计时要先充分了解教材和学生学情,然后确立主题切入点,寻找布局的牵引力;构筑问题质疑点,激发学生思维的驱动力;落实思想共鸣点,打造教学的核心力,呈现内容之魂、思维之魂、学科之魂。

落实学科核心素养,从优化教学设计做起——以人教版八年级上册第13课《五四运动》为例

十八大提出立德树人的育人目标,新课标强调历史学科的五大核心素养。新形势下,初中历史教师也要紧跟步伐,主动落实,从教学设计入手,找准“课魂”,明确“主体”,学会“留白”,为培养学生学科素养打下基础。