走行知之路 探“财创工匠”培养之道——以服务乡村健身器材产业转型发展的人才培养为例

在陶行知的生利主义职业教育观指引下,职业学校将“财创工匠”作为培养目标,通过产教融合、校企合作,将社会经济生活的典型工作任务作为教学内容,融合校内外办学资源,共同引导学生在服务社会的过程中提升素养,成长为社会主义新农村的建设者,将职业教育办成“活的教育”,服务经济社会发展,支撑乡村产业振兴。

开展劳动教育活动 培育“财创工匠”

针对会计专业学生的发展现状,组织开展与专业相关联的劳动教育活动,指导和帮助学生在劳动实践中学习与应用财经技能,成长为具有较高财经素养、创新意识与创业能力的“财创工匠”,是新时代职业学校人才培养的新选择。本文从四个方面论述了通过开展劳动教育活动培养“财创工匠”的策略。