慕课平台下混合式教学方式应用探究——以中职“财经法规与职业道德”课程为例

基于传统课堂教学方式存在的问题和慕课平台下混合式教学方式的优势,以中职“财经法规与职业道德”课程为例,提出在慕课平台下实施混合式教学方式的具体措施和应注意的问题。

OBE理念下的“财经法规与职业道德”课程教学改革

为突出对学生的实践能力和职业素质的培养,基于成果导向理念对“财经法规与职业道德”课程进行教学改革。立足岗位需求预先设定成果目标,围绕成果目标重构课程体系,以学生为中心灵活选用教学方法,校内校外考评动态改进教学组织,教学实践取得良好效果,为提高会计专业课程教学质量,构建专业能力与职业素质相融合的新型人才培养模式提供了新路径。

基于OBE理念下的“1+2+3+N”《财经法规与会计职业道德》课程思政体系构建

基于OBE理念下的“1+2+3+N”《财经法规与会计职业道德》课程思政体系,能够解决本课程目前在OBE理念 与课程思政协同育人方面存在的弊端,做到成果导向与德智合一相融合。构建“1+2+3+N”《财经法规与会计职业道德》课 程思政体系的路径为:在OBE理念指导下,基于“1”个课程目标,将会计职业道德结合课程内容分解为各模块目标,“2” 种途径,通过教学内容划分和教学方式创新,深挖各模块对应思政元素,将课程内容划分为“3”模块,最后采取“N”种 教学方式,将专业知识与思政元素相结合,真正做到立德树人。将有形评价和无形评价相结合,对该体系的实施情况进行 全面评价,并充分挖掘该体系的创新点,推广到相同专业领域,提高其普适性价值。

基于OBE理念的《财经法规与会计职业道德》课程教学实践探索

为顺应新时代财务人员职业要求,发挥《财经法规与会计职业道德》课程在财会专业课程体系中的重要育人作用,本文以OBE理念核心“突出学生中心、注重产出导向、构建评价体系、动态持续改进”为指导,基于实践构建了完整的教学过程、思政融入与评价体系,探索出一种更符合应用型人才培养理念的新型教学育人模式。

高职院校财经法规与会计职业道德课程思政建设研究

党的二十大给高职院校的思想政治工作提出了新要求。为了全面贯彻课程思政,实现立德树人目标,财经法规与会计职业道德课程着力打造职业认同依法办事、认知法律爱岗敬业、认知业务诚实守信、标杆引领道德为范四大思政板块,依据法律他律性和道德自律性两种维度紧密结合的原则,从专题嵌入式、模块融入式、项目教学式、案例融入式四种教学方式探索课程思政融入方式,为后续专业课程的思政建设提供了新思路。

“财经法规与会计职业道德”课程思政教学改革实践探究

文章聚焦“财经法规与会计职业道德”课程思政教学,在对新时代大学生进行学情分析的基础上,结合课程内容深入挖掘和凝练课程思政元素,积极开展课程思政教学改革。文章重构了“财经法规与会计职业道德”课程的教学理念和教学设计,在教学方法上尝试案例式教学、科研驱动型教学、情境法教学等教学法,以用社会主义核心价值观铸魂育人为宗旨,以培育会计行业职业素质为依托,积极开展课程思政教育,引导学生积极参与。以“润物细无声”的方式有效融合立德树人课程思政目标与本专业课程教学元素,实现价值引导与专业教育的双重目标。

思政理念下《财经法规与会计职业道德》课程教学改革

《财经法规与会计职业道德》是财会类专业的必修课之一,课程教学以培养会计从业者的职业素养、提高法律知识为目标的传统思政课程。新时代大思政格局下,我国高等院校进行思想政治教育工作开创了新的视角,课程思政建设为全面贯彻落实“立德树人”的根本性任务提供了有力的保障。尤其传统的思政课程迎来新的挑战和发展机遇。本文对传统思政课程《财经法规与会计职业道德》研究现状进行分析,探究内蒙古财经大学会计学院的《财经法规与会计职业道德》课程开展的思政课程教学改革实践及成效分析。

探究高校管理类专业课程思政教学效果提升——以财经法规与会计职业道德课程为例

基于素质教育理念的影响下,健全高校育人体系,落实课程思政人才培养模式,是现阶段高校人才培养工作中的一项重要任务。课程思政是实现人才强国的重要手段,高校管理类专业课程教学中,教师应重视课程思政建设,融合思政教育与学科教育,转变传统教学观念与教学方法,利用好课堂这个主要的教学阵地,落实好职业素养、道德素养教学,在完成学科知识教育的同时,引导学生形成正确价值观。

课程思政视域下的职业道德教育

职业道德关乎个人道德品质,更是社会对从业者的基本要求。近年来,职业道德教育在高校得到更加广泛的关注。由谭洪涛主编、西南财经大学出版社出版的《会计学课程思政案例集》一书,涵盖了会计学的核心知识点,实现了从理论框架到实践操作的全覆盖,旨在引导学生深入思考会计学伦理道德、职业操守等问题。将会计学专业知识与思政教育相结合,既避免了单纯的理论灌输,又增强了思政教育实效。

对高职院校《财经法规与会计职业道德》课程教学改革的思考——以河北青年管理干部学院为例

高职院校的学生文化基础总体比较薄弱,入学成绩普遍偏低;学习积极性不高,学习情绪化较强。而《财经法规与会计职业道德》课程教学又存在"重理论,轻应用",课程内容与企业真实的工作内容与岗位要求相脱节的问题。对此,《财经法规与会计职业道德》课程必须加大改革力度。

财经法规与会计职业道德课程教学设计浅探

一是传统讲授法在财经法规与会计职业道德课程中的弊端。 大部分高校将财经法规与会计职业道德课程作为会计学专业教学体系中的一门专业课，任课教师以讲授法为主，通过考试的方式定期检查教学效果。财经法规与会计职业道德课程的教学对象是大学生，他们已经具有一定的知识积累，知识积累可以用于发现问题、分析问题和解决问题。

《财经法规与会计职业道德》课程思政建设研究

思想政治教育事关社会主义教育事业成败、社会长治久安、民族复兴和国家崛起。课程思政建设以提炼课程思政元素,提升课堂育人功能,塑造课程灵魂为己任,能够确保各专业课程在筑牢教育之基,保障育人质量,鲜亮社会主义教育底色的伟大工程中,“守好一段渠,种好一分田”,实现与思想政治课同向同行,是社会主义新时代教育改革的必然趋势。文章以《财经法规与会计职业道德》课程为例,积极探索和发掘课程思政建设的有效实施路径,期望能够为相关教学研究和课程改革提供借鉴和参考。

“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考

"财经法规与会计职业道德"是会计从业资格证书的三大考试科目之一,也是财会类专业的基础课之一。文章通过分析该课程在教学实践过程中所存在的问题和原因,提出应当结合课程实践性强、内容繁多且分散的特点开展教学,综合运用项目教学法、案例教学法、实训教学法、多媒体教学法等多种教学方法和教学手段,从而获得更好的教学效果,提高学生的学习效率、考试通过率和专业综合知识能力。

财经法规与会计职业道德课程教学设计

高等会计教育是一个完整、系统的教学体系,财经法规与会计职业道德课程是一门会计专业课,由于其课程特点、学科体系等原因,当前各高校所开设的财经法规与会计职业道德课程教学效果并不理想。本文针对该课程教学效果评价体系的构建提出相关建议,具有一定现实意义。

高职《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革研究

《财经法规与会计职业道德》是高职会计专业的专业基础课程之一,也是会计从业资格考试的必考科目之一,所以本课程是学历教育与职业能力培养高度融合的一门特色课程,这种融合性要求我们在教学模式的设计上既要符合学历教育的要求,又要充分考虑会计上岗证考证的需要。但目前所普遍采用的教学模式存在着诸多问题,传统教学模式与课程的实际要求严重脱节。文章在分析本课程教学模式改革必要性的基础上,针对教学模式改革提出了若干思考。

“财经法规与会计职业道德”课程构建改革——从职业素质与专业能力相融合的角度分析

随着高职教育的快速发展,我国三百余所高职院校培养了大量高端会计专业技能型专门人才.高职会计专业在培养高技能人才过程中以专业技能为核心,重视学生职业道德的培养,突出其就业竞争力的优势和特色."财经法规与会计职业道德"是会计专业的一门必修课程,也是会计从业资格考试科目之一,是会计专业课程设置的重要构成部分.本文首先分析本门课程教学现状和存在的问题,然后从课程设置、课程教学模式、课程的教学方法等方面对本课程教学改革进行了探讨,旨在提高本门课程考证通过率.同时,对构建"职业素质和专业能力相融合"的教学模式提出了建议.

《财经法规与会计职业道德》课程教学模式的改革

《财经法规与会计职业道德》是会计从业资格考试的考试科目之一,具有很强的理论性和抽象性。本文结合浙江长征职业技术学院开设该课程的实际情况及多年来的教学实践经验,提出要进行教材、教学方法、考核方式以及教学团队建设等多方面的改革。希望本文对该课程的教学和提高会计从业资格考试通过率有一定的帮助作用。

高职“财经法规与会计职业道德”课程教学方法初探

"财经法规与会计职业道德"是一门理论性相当强的课程,是会计从业资格考试的必考科目之一。本文从实际教学出发,通过分析"财经法规与会计职业道德"的教学现状,强调"财经法规与会计职业道德"教学应更新理念,采取灵活多样的教学手段,从而提高这门课程的教学效果和学生考证的通过率。

从业资格考试与电大省开课程建设对接研究——以《财经法规与会计职业道德》为例

文章阐述了广西电大省开课程建设的必要性和《财经法规与会计职业道德》课程性质,在分析会计从业资格考试《财经法规与会计职业道德》课程特点和电大教学特点的基础上,介绍了该网络课程建设的设计思路和课程建设情况,并提出了课程完善设想和方向。

基于课证融通的“财经法规和职业道德”课程教学改革探讨

"财经法规和职业道德"是会计专业的必修课,也是会计从业资格考试的三门必考课程之一。但该课程在教学中还存在许多问题,必须从资源合作等教学方法等方面入手进行分析。对目前课程教学进行一些改革,培养会计专业学生的综合职业素质。提高学生学习的兴趣和职业道德,提升从业资格考试水平。