科学把握高校思想政治工作的“形”与“质”

高校思想政治工作的“形”之维可以从形态与形式、把握时代的要求、多样性与变动性等内容上予以科学把握,“质”之维可以从内在本质规定性、普遍性的质料、一致性与稳定性等内容上予以科学把握。在现实层面,“形”与“质”不可相分,存在紧密的内在关联性。为此,要注意“形”与“质”相互分离的问题,深刻把握“形”与“质”相互统一的意义,形成高校思想政治工作“形”与“质”相互统一的路径。

人机并存,“质”“量”合一—谈谈制定信息处理用汉语词表的策略

中文信息处理事业迫切需要为人们普遍接受的汉语词表。从语言工程的角度讨论制定此类词表的策略，强调要调动两方面的因素，即人在“质”上的理性判断，以及利用计算机和大型语料库在“量”上的经验约定。

中国古代的“典”、“典当”、“倚当”与“质”

"典"、"典当"、"倚当"、"质"等这些中国古代存在的民事法律行为,在其发展过程中,既存在一定的交叉,也有很大的区别。从中国法制史的角度,对这些民事法律行为关系予以梳理和研究,有助于我们了解中国古代各种民事法律行为的特殊内涵。

论刑事法律规范中“量”与“质”的关系

刑事法律规范中存在着大量的量与质的关系。从一定程度上说,刑事法律规范中质的规定最大限度地“量化”具有极其重要的现实意义;目前在我国的刑事立法中,法律规范尚存在某些量与质的问题,譬如:部分量的规定不能正确地反映质的要求,缺乏可操作性等;因而,如何科学合理地解决刑事法律规范中的量与质的关系问题是我们面临的亟待解决的问题。

基础教育质量监控:回归“质”的评价——中国教育学会基础教育评价专业委员会2011年专题研讨会述评

对中国教育学会基础教育评价专业委员会2011年"基础教育质量监控"专题研讨会的相关文章及研讨情况进行评析,并提出对基础教育质量监控理论与实践工作的几点思考。认为基础教育质量监控,首先是质的评价和保障,其次才是量的追求;基础教育质量监控的"达标"性质和"保障"目的,决定了绝对评价是比相对评价更加适宜的评价方法;应从质量标准、评价技术、检测方案、保障制度四个方面,构建教育质量监控体系;基础教育质量监控的评价体系及方法应向着逻辑化、技术化和艺术化方向深入研究。

关于村镇银行实现“量” “质”转变的探析

村镇银行是一个颇具中国特色的概念，按照《村镇银行管理暂行规定》（2007）的定义，村镇银行是指经中国银行业监督管理委员会依据有关法律、法规批准，由境内外金融机构、境内非金融机构企业法人、境内自然人出资，在农村地区设立的主要为当地农民、农业和农村经济发展提供金融服务的银行业金融机构。

就业增长既要“量”也要“质”

就业的问题，“质”的问题要大于“量”的问题。在经济增长和就业的关系方面，客观上我国过去是史多关注量，现在应该在关注量的前提下，更多关注质：今后，我们要更加关注体面就业，

英语课堂教学中的教师话语分析——基于“质”与“量”的思考维度

课堂教学是学习英语的主要途径,英语课堂教学中教师话语与英语习得之间具有着重要的关联性,教师话语的使用直接地影响教与学的实效性。本文从教师话语的＂质＂和＂量＂两个思考维度对其作了系统考察,指出教师话语使用现状并提出合理使用的方略。

我国高等教育研究发展的“量”与“质”——基于全国教育科学规划课题数据(2010-2016年)

文章通过对2010—2016年全国教育科学规划高等教育学科课题立项与结项情况的数据分析,反映出我国高等教育研究发展的"量"与"质"。结果表明:和其他学科相比,高等教育立项课题数量较多,但重点项目偏少;课题负责人主要集中在高等院校;"高等教育人才培养"和"高等教育管理"是研究者重点关注的领域;课题结项成果质量不高,优良率低于平均水平。要提升高等教育研究水平,必须增强其服务国家重大需求的能力,着力提高课题结题质量,通过以强带弱的立项分布,推动高等教育研究均衡发展。

论四川方言中“质”类入声字的语音层次——以西充、都江堰、乐山方言为例

本文通过对比西充、都江堰和乐山三地方言,从音韵的角度探讨了西南官话灌赤片岷江小片中的"质"类入声字的读音。对比研究发现,三地读音正好反映了四川方言中音位[]向[]渐进变移所引起的连续式音变历程,展现出不同的历史语音层次。

研究型大学发展研究生教育的“质”、“量”思辨

研究生教育是研究型大学人才培养的重心 ,是研究型大学的最主要的特征要素。发展研究生教育能有效提升研究型大学的水平。因此研究型大学都把发展研究生教育放在首要位置。发展研究生教育应坚持“质”、“量”协调发展原则 ,在学科建设、导师队伍建设等方面都要把握好质”、“量”发展的度。

“质”的转化:民办高校提高教学质量的关键

本文提出,民办高校从专科教育层次提升为本科教育层次后,实现"质"的转化,提高教学质量,就要明确本科层次人才培养目标和规格、规范;准确定位教学、科研、服务社会的高等学校三大职能的关系;深化教学改革,培养高素质应用型人才;加强师资与管理队伍建设,提高教学与管理水平;加强学风和校园文化建设等方面的内涵。

寻求“量”与“质”的动态统一——也谈提高语文课堂效率的途径

长期以来困扰语文教学的“少、慢、差、费”问题，在实施新课程的当今仍然存在。很多教师还没有真正弄懂语文教学的任务。语文学科的特点，语文学习的特殊性。专家也没有弄明白。圈里圈外的人士出于好心，瞎子摸象似的就各自所“摸”到的东西发表宏论，阐述“摸”的技巧。当然本文也属瞎子摸象之类。

推广土壤剥离利用 实现耕地“数”“质”平衡——解读《关于加快推进非农建设占用耕地耕作层土壤剥离利用工作的通知》

加快推进非农建设占用耕地耕作层土壤剥离利用工作，2017年1月25日，经自治区人民政府同意，广西国土资源厅、广西农业厅和广西财政厅联合下发《关于加快推进非农建设占用耕地耕作层土壤剥离利用工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》对非农建设占用耕地耕作层土壤剥离利用工作的目标和职责分工、部门协调联动、落实资金来源等多个方面进行了明确。《通知》出台的背景是什么？为加快推进非农建设占用耕地耕作层剥离利用，《通知》中提出了哪些新举措？请关注本期政策解读——

以有限的“量”追求优良的“质”——课堂教学改革反思与展望

6《今日教育》：基础教育课程改革已经走过了十年路程,您作为长期关注课改的专家,感受到新课改为课堂教学带了哪些变化？范蔚：自2001年基础教育课程改革实施以来,在党和国家的高度重视和广大教育工作者的共同努力下,形成了良好的课程改革态势,推动了课堂教学和教学评价方式的转变。第一,课堂教学及学生的学习方式有所改变。积极倡导和实施自主学习、探究学习、合作学习。学生主体地位得以确立,师生关系不断改善,教学交往得以实现,课堂教学焕发出生机与活力。第二。

“形”与“质”

中国画,无论是山水还是人物与动物,其基本特征是以线和点造型。画家在其创作过程中,借助笔墨创造出表现物象的运动感、空间感、节奏感等多种多样的线条,赋于天地以畅达的生命,万物以灵跃的生机。因此在其创作中体现出了中国绘画的主导思想,即强调人与自然的融合,寻求精神美和自然美的统一,最终达到美和善的统一。

我国城镇化发展的“量”与“质”

真正的人口城镇化势在必行,事关社会公平、稳定和发展,同时,把人口城镇化放在全国总体的平衡和充分发展框架中进行考虑,才能使人口城镇化实现平衡和充分发展。面对这个全局性的国家战略性发展议题,需要加大研究力度,更需要前瞻性的政策改革和创新。

我国教师教育“大学化”转型阶段“质”与“量”辨析

基于教师教育"大学化"转型是当前教师教育发展的必然趋势的假设,将当前教师教育的发展划分为两个阶段——"趋大学化"阶段和"大学化"阶段。"大学化"阶段的教师教育,是被置于大学中的教师教育,而"趋大学化"阶段的教师教育是院校中的教师教育。师范院校教师教育与大学化教师教育的本质区别表现在文化氛围、学科综合能力以及学术水平上。为此,"趋大学化"的教师教育应该在学科综合化程度、学科学术性积累、学术性与师范性整合以教师教育的定位上狠下功夫。

向“质”“量”要效益

朱兰说过“21世纪是质量的世纪”。时至今日，越来越多的企业重视质量工作，如许多企业提出的“质量是企业的生命”、“百年大计，质量第一”等。但究竟如何做好质量工作，质量的提高是否等同于效益的提高、怎样走质量效益的道路？很多企业的思路并不清晰。

养生之道 成在重“质”——与成兴渔舫掌门人王文成一起感悟道家养生与夏令饮食之道

初夏,踏足满目青翠的莱芜,拜访成兴渔舫掌门人王文成。在凉风习习的海边,与其煮茶论道,谈养生渊源,说烹饪手法,交流饮食心得,一同感悟其养生师傅朱鹤亭(玄鹤子)的道家养生哲理,收获良多。