职业教育教材质量管理的内涵、要素及举措

构建中国特色高质量职业教育教材体系,离不开职业教育教材质量管理。明确职业教育教材质量管理的基本内涵、要素和实践举措十分重要。从需求适应性、合目的性和全面性三个方面深度理解职业教育教材质量管理的内涵,进而明确职业教育教材质量管理的五个要素是教材质量方针和目标、教材质量策划、教材质量控制、教材质量保证和教材质量改进。推进职业教育教材质量管理工作需要从主体、标准、机制和效果四个方面着手,即:发挥多元主体协同共治作用、分类建设质量标准实现有效引领、形成各环节一体化全过程协同的运行机制、构建精准监测评价反馈体系。

IPOD框架下的公共管理学博士生教育质量研究

高等教育博士教育在招生规模持续扩大背景下,受到越来越多的关注。为回应社会关切,以公共管理学科为例,运用IPOD框架对我国博士生教育质量展开研究分析。研究发现,博士生培养存在延期严重、课程缺陷和教育过度功利化等问题。基于此,结合实际从实施弹性学制,设置多元化毕业要求;优化课程设计,突出理论前沿和实践特色;回归教育本质,倡导正确学位观念等方面提出优化建议。

教育高质量发展导向下地方高等院校艺术学科教育管理创新路径研究

目的:文章旨在探究教育高质量发展对地方高等院校艺术学科教育管理的影响,并提出相应的创新路径,以提高地方高等院校艺术学科教育管理水平。方法:通过广泛的文献综述、案例分析和访谈,明晰“教育高质量发展理念”提出的背景,以及其对地方高等院校艺术学科教育管理的实际影响。同时,深入剖析当前教育管理中存在的问题,包括但不限于资金和师资短缺、教育质量差异、创新不足等。结果:在深入分析相关问题的基础上,提出关键创新路径,包括积极寻求多元化筹资途径、加强与其他高校的合作交流、建立教育质量评估机制、加强教师培训、积极引入新教育技术、鼓励跨学科合作等。这些创新路径的设计涵盖资金、师资、教育质量、教师培训、新技术应用、跨学科合作等多个方面,旨在全面提升地方高等院校艺术学科教育管理水平。结论:通过实施创新路径,地方高等院校可更好地迎接教育高质量发展的挑战,在提升艺术学科教育的整体质量的同时,为学校的长期发展奠定坚实的基础,推动我国教育事业可持续发展。

时代变革背景下管理类专业学位研究生教育质量保障体系构建与实践

建立适应新时代变革的教育质量保障体系是推动管理类专业学位研究生教育高质量发展的关键举措和必由之路。天津大学管理类专业学位研究生教育立足百年变局对人才培养提出的更高要求,以立德树人为根本,以应对时代变革为主线,基于新工科教育理念,构建了顶层设计、持续改进、系统支撑三位一体教育质量保障体系,即以使命驱动、目标导向、应对变革的顶层设计为引领,建立全维度、各环节、多主体的动态评价反馈机制与持续改进流程,进而构建以质量文化为牵引的师资、教学、实践、资源、技术系统化支撑机制,取得了显著的育人成效和改革成果。

“新财经”改革背景下旅游管理本科教育高质量发展研究——以湖北省H高校为例

新财经是财经教育的新发展,是对新一轮科技革命和产业变革的响应,孕育着新财经专业的发展与人才培养变革。以旅游管理类专业为例,对“新财经”改革背景下旅游管理本科教育高质量发展现状进行深入探讨,并从师资队伍建设、课程建设、产教融合、学生管理、国际合作等方面提出对策建议。

职业教育视域下现代物流管理专业人才培养质量评价

从职业教育视域出发,聚焦现代物流管理服务新需求,培养具有职业道德、职业素养、数智化思维、专业化知识与能力以及领导力,培养能够胜任现代物流产业相关工作岗位的复合型高素质技术技能人才。针对复合型高素质技术技能人才质量评价采用模糊评价法嵌套使用层次分析法,通过定性和定量相结合,为人才培养质量评价提供科学依据。

基于STEAM教育理念的高职院校旅游管理专业实践教学质量标准体系的构建——以“导游业务”课程为例

先进的教学理念对教育教学工作有着重要的促进作用,因此,在教学实践中立足于先进教学理念对教学工作的组织与开展进行分析和讨论是非常必要的。文章基于STEAM教育理念,对高职院校旅游管理专业实践教学质量标准体系的构建进行了深入研究。通过整合校内外资源、建立多维度的评价体系、加强教师队伍建设等措施,可以培养素质全面的导游人才,满足行业对高素质导游的需求。

化工专业职业教育管理与学生就业质量的相关研究

在化工专业领域,职业教育扮演着培养技术型人才的关键角色,同时,化工学生面临的就业市场既充满机遇又不乏挑战,尤其是在创新能力上,日益成为个人职业发展的重要指标。这一现状促使教育管理层不断探索如何通过管理策略提升学生的创新能力,确保他们毕业后能够满足市场需求,找到心仪的工作。因此,本文将围绕化工专业职业教育管理及学生创新能力的提升,通过分析当前的管理现状,探讨可能的改进措施,为化工专业教育领域提供实证研究基础和发展建议。

结构化健康教育对恶性骨肿瘤患者自我管理能力和生活质量的影响

探讨恶性骨瘤患者的自我治理能力、生活素质和并发症对构型健康教导的作用。方法 在我院,于2023年1月至2023年10月期间,共有80位恶性骨瘤患者接受手术治疗。将他们随机分为观察组和对照组,每组40人。对照组接受传统的健康教导,而观察组在此基础上接受了构型健康教导。构型健康教导包括手术前、术后1周和出院后3个月三个阶段。评估两组患者的自我治理能力、生活素质以及并发症的发生率。结果 对照组与观察组相较,后者在自我治理能力和生活品质方面均表现出显著优越,两者之间呈现出统计学上的显著差异(P<0.05)。观察组患者的并发症发生率亦明显低于对照组,两组之间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 恶性骨肿瘤患者经过精心构建的健康教育,其自我管理能力和生活质量均呈现显著提升,同时并发症的发生率也明显降低。这一教育模式在临床实践中具有广泛推广的价值。

数字背景下航海职业教育质量管理体系的构建与思考

质量管理体系建设是航海类职业院校提升办学能力实现高质量发展的重要环节。文章通过分析数字背景下航海职业教育质量管理体系的特点,提出了依托数字平台建立网格化质量管理体系的途径,并针对可能遇到的问题提出了应对措施。

基于LEARNS模式的健康教育对PCI术后病人自我管理能力及生活质量的影响

目的:探讨应用LEARNS健康教育模式对经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后病人自我管理能力及生活质量的影响。方法:选取某三级甲等医院2022年1月—6月80例PCI术后病人为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组40例。对照组采用术后常规健康教育模式,观察组在对照组基础上使用LEARNS健康教育模式对病人进行健康宣教,在病人干预前、后分别使用中国心血管病人生活质量评定问卷和冠心病自我管理行为量表对病人进行评估。结果:观察组病人自我管理能力和生活质量得分高于对照组(P<0.05)。结论:LEARNS健康教育模式在PCI术后病人中的应用效果显著,能够明显提高病人的自我管理能力和生活质量。

基于全面质量管理的新工科教育质量提升路径研究

结合联合国教科文组织大会提出和明确的“有质量的教育”的高等教育发展主题,随着全面质量管理的深入发展,梳理“新工科”内涵特征,深化“新工科”建设发展要求,并提出基于全面质量管理的新工科质量教育的重塑与创新,为提升新工科教育质量提出教学改革思路,并力图为探索发展适合中国实际的特色化工程教育质量理论提供借鉴。

医学类研究生教育质量管理问题及对策的研究

医学类研究生教育在培养高水平医学专业人才方面发挥着关键作用,然而实践中却存在一些质量管理问题,如教学内容陈旧、教学方法单一、实践环节不足等,影响人才的全面发展。基于此,本文提出了一系列相应对策,通过这些举措的实施,医学类研究生教育的内涵建设和质量管理将得到加强,培养质量也将逐步提高,为国家培养更多急需的高素质医学人才。

PDCA在医学成人高等教育学院实习病历质量管理中的应用

目的探讨基于PDCA循环理论的病历书写管理对成人高等教育学员实习质量的应用效果。方法选取2021年6月—2022年6月南京中医药大学继续教育学院医学类的65名实习学员和708份病历,根据管理时间分为两组,将2021年6—12月的351份病历采用常规病历管理,为常规病历管理组;将2022年1—6月的357份病历采用PDCA循环法管理,为PDCA循环组。对比两组病历常规质控情况(病历书写评分、病历缺陷指数评分)、首页完整率、首页填写准确率及学员对病历质量管理满意度。结果PDCA循环组病历书写评分高于常规病历管理组,病历缺陷指数评分低于常规病历管理组,差异有统计学意义(P均<0.05)。PDCA循环组病案首页完整率、首页准确率、学员对病历质量管理满意度高于常规病历管理组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论PDCA循环法的应用不仅规范了实习生的病历质量管理,提升了实习学员对病历管理满意度,且对成人高等教育的改革与发展亦起到较好的推动作用。

基于应急管理的大学在线教育质量保障研究

随着互联网、大数据等技术的普遍应用,大学在线教育迅猛发展,其质量保障问题也日益凸显。在面临突发事件时,传统在线教育质量保障乏力,其表现为在线教育的应急管理意识淡薄、技术过度集中、质量保障缺乏预案、质量反馈机制不足等。应跳出常规化思维,基于非常态化状态,从培养“关口前移”的意识、降低技术过度集中带来的实发风险、制定完备的预案、构建反馈机制等方面,构建一个新的在线教育质量保障网络,确保非常态下大学在线教育质量。

高职职业教育学校档案管理质量提升策略

高职职业教育在培养实用型人才方面发挥着重要作用,而档案管理作为学校信息化建设的基础,对于学校的正常运行和持续发展至关重要。然而,在迅速发展的背景下,高职职业教育学校档案管理质量面临一系列问题与挑战。本论文旨在通过对档案管理的定义与重要性的明确,分析当前存在的问题,提出质量提升策略,并通过实施和评估,为高职职业教育学校的档案管理提供有效的参考。 。

高校教育管理与ISO质量管理体系标准的结合与实践研究

随着教育国际化的趋势加强,高校教育管理需要与国际接轨,提升管理水平。ISO质量管理体系标准作为国际通用的质量管理标准,能够为高校教育管理提供科学的管理方法和手段。本研究探讨了高校教育管理与ISO质量管理体系标准的结合与实践,分析了高校教育管理引入ISO标准的必要性和可行性,并探讨了具体的结合模式与实践策略。通过案例分析,本研究发现ISO质量管理体系标准的有效应用能显著提高高校教育管理的规范性和效率,对提升教育质量具有重要意义。

建设高质量高等教育体系背景下应用型大学教育管理改进策略研究

在建设高质量高等教育体系下,应用型高校的核心任务是培养具备应用能力的人才。为提高应用型大学教育管理质量,进一步提高人才培养效果,应研究建设高质量高等教育体系背景下应用型大学教育管理改进策略。文章阐述了建设高质量教育体系的基本内涵和具体内容,分析应用型大学教育管理问题,即教育管理中的学术事务与学生事务融通不足、教师育人与学生互动不深、教育教学与社会生活衔接不强,并提出了提高教育管理学术事务与学生事务融合度的转变思路,提出加强多元互动、合力推进“新三中心”的优化策略,教学要与现实生活相结合的创新机制的大学教育管理改进策略,以期完善应用型大学教育管理,提高管理质量。

应用型大学学历继续教育教学管理质量提升:困境与出路

应用型大学以培养应用型人才为目标,遵循成果导向、学生为中心和持续改进的OBE理念。在新时代背景下,提升应用型大学学历继续教育的教学管理水平是确保教学管理质量、促进持续发展的重要环节。通过系统梳理学历继续教育教学管理相关文件,结合实证调研数据,分析了应用型大学在提升学历继续教育教学质量方面所面临的困境。同时,结合某应用型大学继续教育教学管理质量的实践探索,提出了策略和建议,旨在为其他高校提供实践借鉴。

产科个性化孕期营养教育对孕期体质量管理、妊娠期并发症及妊娠结局的影响

目的探讨产科个性化孕期营养教育对孕期体质量管理、妊娠并发症及妊娠结局的影响。方法选取医院2022年1月至2023年1月收治的孕妇200例,按接受营养指导方式的不同分为对照组和观察组,各100例。对照组孕妇接受常规产前检查与传统营养指导,观察组孕妇接受产科个性化孕期营养教育。结果与对照组比较,观察组孕妇孕期体质量增长合适率显著更高,妊娠期糖尿病、妊娠期高血压、剖宫产、产后出血、巨大儿、新生儿窒息的发生率均显著更低(P<0.05)。结论产科个性化孕期营养教育能合理控制孕期的体质量,降低妊娠期并发症的发生风险,改善妊娠结局。