以跨文化交际“超越”能力为导向的中高级汉语口语教学

跨文化交际"超越"能力是指在和目的语语言文化对话和协商的过程中,学习者反思多种文化、"生产性"地构建自我认同、获得个人内心成长的能力。本文分析了跨文化交际"超越"能力和第二语言教学的关系;从跨文化交际"超越"能力的角度,就中高级汉语口语教材的话题、知识点、练习进行了分析;提出以跨文化交际"超越"能力为导向的中高级汉语口语教学模式。

以案例教学法培养大学生跨文化交际中的“超越”能力

随着大学英语教学的不断改革,跨文化交际能力的培养已成为当今外语教学中任重而道远的目标。在分析我国高校跨文化交际能力培养模式的基础上,高一虹提出了跨文化交际能力"超越"观,并提出"超越"可以有"跨越"的准备。然而,就目前的非英语专业学生的学习模式来说,跨文化交际的"跨越"层次是不可逾越的阶段。对此,案例教学法,基于事实,重视具体的交际情境和个体,吻全现代的建构主义教学理念,是培养学生跨文化交际"超越"能力终极目标的有效途径。

浅谈超越式教学法在“国际汉语课堂教学案例分析”课程中的应用

随着汉语教学的不断改革,留学生“超越”能力的培养已成为目前对外汉语教学中任重而道远的目标,而超越教学法对于培养新世纪具有核心素养的汉语人才具有不可忽视的意义。汉语教师在教学过程中应当树立自我超越的意识,明确计划超越的目标,并以自身的个体超越带动学生的集体超越,运用超越式教学法进行有效教学,使学习者从被动外力推动学习走向自我建构的意义学习,进而更好地获得“超越”能力。