关注学校发展的“趋同”现象

几年来，在各级政府、教育部门与广大实验区校长、教师等的共同努力下，基础教育课程改革按计划稳步实施，确实取得了很大的成效，积累了较为丰富的课程改革经验。但是，我们也发现一些学校越来越明显的体现出“趋同”倾向：从学校教育管理模式、课堂教学模式、教研活动模式，到课程开发和师资培养方面的制度、措施等都大致相同；甚至在学校的建筑和设施方面，比如学生餐厅、黑板报、橱窗、阅报栏、标语、宿舍楼、综合楼、科技楼和雕塑等标志也都体现出统一的模式和风格。

幼儿教师的教育风格初探

幼儿教师的教育风格是幼儿教师专业发展高度成熟的标志,其形成受到教师自身及其所处环境两方面因素的影响,在实践中也表现出不同的类型。在幼儿园管理中,适当的引导和积极的帮助对教师教育风格的形成具有重要意义。目前,幼儿园教育活动中存在的"趋同"现象应当引起我们的关注。

当代西方经济协调机制的“二元结构”——资本主义经济体制市场调节与计划调节相结合的模式比较

现在，世界经济出现了某种“趋同”现象，几乎所有资本主义国家都借助经济计划和经济政策以协调国民经济的发展。西方经济学界普遍认为，现代资本主义经济体制在协调机制上已不是单一的市场调节，而是由市场调节和计划（政策）调节相结合的“二元结构”系统。由于历史、文化，经济，政治等社会诸因素的差别，西方各国在市场机制与计划（政策）机制互相结合的形式和程度上有所不同，较具代表性的是荚国模式，法国模式，西德模式和瑞典模式．