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传承文化,张扬个性——结合“车鼓队”民俗艺术发展幼儿音乐素养
1
作者
黄丽红
《爱人》
2022年第22期211-213,共3页
研究基于幼儿音乐教育背景,分析如何运用“车鼓队”民俗艺术发展幼儿音乐素养。首先,分析“车鼓队”民俗艺术呈现形式,阐述“车鼓队”民俗艺术与幼儿音乐教育的融合实践意义。其次,围绕“车鼓队”民俗艺术,设计提升幼儿音乐素养的教学...
研究基于幼儿音乐教育背景,分析如何运用“车鼓队”民俗艺术发展幼儿音乐素养。首先,分析“车鼓队”民俗艺术呈现形式,阐述“车鼓队”民俗艺术与幼儿音乐教育的融合实践意义。其次,围绕“车鼓队”民俗艺术,设计提升幼儿音乐素养的教学思路。最终,以强化幼儿音乐素养为目的,提出带有“车鼓队”民俗文化元素的音乐、美术融合课程;创建以“小小车鼓队”为主题的实践活动等,望研究能够为发展幼儿音乐素养,实现“车鼓队”民俗艺术与幼儿园音乐课程的融合奠定基础。
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关键词
“车鼓队”
民俗艺术
幼儿音乐素养
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职称材料
题名
传承文化,张扬个性——结合“车鼓队”民俗艺术发展幼儿音乐素养
1
作者
黄丽红
机构
福建省荔城区第一实验幼儿园南郊分园
出处
《爱人》
2022年第22期211-213,共3页
文摘
研究基于幼儿音乐教育背景,分析如何运用“车鼓队”民俗艺术发展幼儿音乐素养。首先,分析“车鼓队”民俗艺术呈现形式,阐述“车鼓队”民俗艺术与幼儿音乐教育的融合实践意义。其次,围绕“车鼓队”民俗艺术,设计提升幼儿音乐素养的教学思路。最终,以强化幼儿音乐素养为目的,提出带有“车鼓队”民俗文化元素的音乐、美术融合课程;创建以“小小车鼓队”为主题的实践活动等,望研究能够为发展幼儿音乐素养,实现“车鼓队”民俗艺术与幼儿园音乐课程的融合奠定基础。
关键词
“车鼓队”
民俗艺术
幼儿音乐素养
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
传承文化,张扬个性——结合“车鼓队”民俗艺术发展幼儿音乐素养
黄丽红
《爱人》
2022
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