旅游管理业中的“软”专业“硬”能力职业能力培养策略探讨

以国家教育部所制定的人才培养要求为标准,高校旅游管理专业培养的是集专业性和实践性为一体的高级专门应用型人才,简单来说就是服务应用型人才.而职业能力的培养则是塑造旅游管理专业服务应用型人才的一个关键因素.鉴于此,本文基于人才培养的视角,探索了本专业学生职业能力问题的提出情况,并从专业能力、创业能力和人际沟通能力三个方面对高校旅游管理专业学生的职业能力构成进行了简单的分析,在此基础上,在旅游管理专业的教学中引入"软"专业"硬"能力职业能力培养策略,并进一步从人才教育培养模式、师资队伍、教学体系、课程体系、教学评价体系五个方面来对其进行具体阐述.

浅谈机械工程专业本科论文过程管理“软硬一体化”改革研究

针对机械工程专业本科论文过程管理的现状,本文深入探讨了“软硬一体化”改革策略的实施意义与实践路径。通过剖析“软硬一体化”理论的核心理念,本文揭示了该策略如何有效整合硬性技术标准与软性人文关怀,以促进论文质量的全面提升。案例分析部分展示了具体改革措施的实施效果,包括优化指导教师配置、引入跨学科评审机制以及强化论文选题与社会需求的对接,从而显著提高了学生论文的创新性和实用性。未来展望部分,论文提出了持续完善“软硬一体化”改革的建议,强调了在信息化时代背景下,机械工程专业本科论文过程管理需不断适应技术变革与教育理念的更新,以培养更多具有综合素质和创新精神的工程技术人才。综上所述,本文通过对“软硬一体化”改革策略的深入研究与实践探索,为机械工程专业本科论文过程管理的优化提供了新的思路和方法,旨在推动高等教育与工程技术领域的人才培养模式创新,为我国机械工程行业的持续发展注入新的活力。

横向、纵向溢出与中小企业自主创新——硬能力和软能力的作用

本研究从理论上分析了横向、纵向溢出效应对中小企业自主创新绩效的影响及不同技术能力在二者之间起何作用。利用层级回归分析方法,实证检验了122家高新技术本土企业,发现硬能力对纵向溢出效应与企业自主创新绩效的关系具有正向调节作用,软能力对横向溢出效应、纵向溢出效应与企业自主创新绩效的关系均具有正向调节作用,说明中小企业技术创新在积极构建外部关系平台的同时,区分不同的溢出信息和提升相应的技术能力是非常关键的。

软硬协同、虚实兼顾的本科生自主创新实践能力培养

根据"互联网+"和新工科背景下高校实践育人工作的新要求,分析本科生自主创新能力培养中需要解决的关键问题,提出"互联网+"背景下软硬协同、虚实兼顾的本科生自主创新实践能力培养的新模式,阐述通过构建开放式自主虚拟仿真实践云平台,大力培养和深入挖掘本科生的自主创新能力和潜力,结合哈尔滨工业大学的教学实际,说明该模式对提高本科生自主创新能力起到的作用。

软硬结合的计算机专业基础课程群实验教学模式创新与内容体系优化

针对计算机专业基础课程群中,软、硬件课程实验教学活动相互分离的现状,提出一种软硬结合的计算机专业基础课程群实验教学模式。首先探讨如何理顺“软”线课程内容,然后介绍“硬”线课程内容的优化,最后从先修和后修知识点的连贯性、学习内容的高阶与低阶视角,介绍融合“软”“硬”线课程内容的综合性教学实践。

让教师成为专业领导者: 学校“硬权力”与“软权力”的融合

“让教师成为专业领导者"已成为一种时代需要,让教师在学校变革中拥有学术和专业的"软权力应是校长领导新的价值取向。"教师领导是一个外来概念,在实践中应适用于中国学校语境并做到特色化应用。基于教师的全专业属性,教师专业领导可以分为伦理专业领导、学习专业领导、学科专业领导和教导专业领导。校长是"让教师成为专业领导者”的领导者,可以通过创建平台、理念和价值引领、提供制度和资源保障,让教师形成学术和专业话语权,塑造专业领导者身份。

一种计算机专业学生软件开发能力评价方法

针对传统评价方法需要深厚的数学基础、计算复杂、难于应用等问题,文中运用粗软集理论进行研究。首先,通过软件开发过程模型对软件人才需求结构进行分析;然后,构建评价指标体系,在对指标进行描述的基础上,运用结构模型表现出来;最后,研究评价理论与方法,理论基础部分通过6个定义精确地表达,评价过程与实例部分按照理论6个定义的先后顺序详细给出了具体的评价实例。文中的研究内容,可作为高校制定培养目标和课程体系的重要标准,也可作为企业选人和学生自评的评价手段,对促进我国软件产业发展具有重要意义。

软硬能力融合培养的课程探索与实践研究——以“电子技术基础”课程为例

传统"电子技术基础"课程在讲授中以教学内容为驱动,本文探索以学习结果为驱动、以学生为中心的成果导向教学设计与实践,进行基于软硬能力融合培养的课程教学。重点针对学生学习、沟通、团队合作、时间管理、创新、实践及解决问题等软能力的培养,提出并实施了若干有针对性的实践项目。教学实践结果表明,新的教学模式能使学生获得学习的主动权,实现了学生软硬能力的融合培养,能够有效提升学生的综合素质。

高职市场营销专业学生软性职业能力的培养

软性职业能力与硬性职业能力相对,涵盖沟通力、执行力、学习力和意志力等范畴。对高职市场营销专业的学生来说,软性职业能力直接影响其未来从事营销工作的效率,进而影响其职业的发展。为提高软性职业能力培养的有效性,高职市场营销专业应当不断完善培养途径。

“软硬”能力融渗下的水电站计算机监控技术课堂改革实践

针对水电站计算机监控技术课程教学的传统模式,为了适应课程的建设与课堂教学改革,提高教学质量,开展基于"软硬"能力相结合的课堂教学设计与教学实践.通过实践,旨在达到以软硬能力并重培养为理念,把软能力培养融入到水电站计算机监控技术课程的理论和实践教学中,使本课程成为示范性课程,并带动其他课程的课堂改革.

大学教师三维知识能力新论:元知识·硬知识·软知识

元知识、硬知识、软知识是大学教师作为知识人的三个起码要件,根本上决定着大学人才培养的公信力。针对现有对大学教师知识能力内涵认识存在的不足,通过重构大学教师知识能力的内在三维逻辑体系,即决定大学教师思考力的元知识、决定大学教师结构力的硬知识、决定大学教师应变力的软知识。加强对大学教师知识能力深刻内涵的认识,以把握什么才是真正优秀与卓越的大学教师,提升大学人才培养质量。

从硬激励走向软激励:催生教师专业发展的自觉

教师激励是促进教师专业发展的重要方式之一,在实际施行过程中出现系列问题,导致一些激励收效甚微,甚至造成负面影响。其主要原因在于学校管理者过分关注激励的形式,忽略处于中心环节教师的感受体验,这一理念认识上的偏差,造成"激励—教师自觉—专业发展"教师成长激励机制的断裂。因此,教师激励应以催生教师专业自觉为目标指向,这是由激励的本质所决定的。在各种激励中软激励更容易催生教师专业自觉,达到生命自觉的状态。

基于软硬能力培养的高校电子商务课程教学改革研究

该文根据中国电子商务人才状况和电子商务人才需求现状,充分借鉴硬能力和软能力的概念,从高校电子商务课程的课程设置进行分析,在课程评价方面进行改进实现课程改革顺利推行。通过软硬能力结合的课程教学改革,培养出软硬能力兼具的新型电子商务人才,满足电子商务人才市场的需要,解决高校电子商务人才的就业难问题。

以“软实力”为视角探讨英语专业学生反思能力的培养

运用文献资料、逻辑分析等方法对英语专业学生软实力的问题进行分析,在此基础上,提出反思能力的培养对于提升英语专业学生软实力的意义,并提出具体的反思能力培养的途径。

写方方正正中国字 做堂堂正正中国人——小学生硬笔和软笔书写能力发展研究浅谈

九年制义务教育小学《写字教学指导纲要(试用)》明确提出,在写字教学中“使学生学会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,培养学生正确书写汉字的能力”。学生铅笔字、钢笔字(两者统称为硬笔)与毛笔字的书写能力本身来说是相互促进、相互提高、相辅相成的,学生在小学阶段应该在书写能力上获得协调发展。

新世纪大学生软能力现状分析与培养对策探讨

学生职业能力由多方面因素组成,既有硬能力,也有软能力。硬能力是指基本知识、专业技术等,软能力是指沟通、创新意识、抗压、团队精神等。目前大学生找不到理想工作的原因很多,软能力不足是重要因素之一。通过探讨软能力的核心内涵以及企业对大学生软能力的实际需求,在分析当代大学生软能力现状的基础上,提出了高校培养大学生"软能力"应采取的对策。

软件工程专业学生“软实力”的研究和培养

本文讨论了关于软件工程专业学生的"软实力"的内容和模型,根据胜任能力模型原理提出了一个软件工程专业"软实力"培养的目标和方式,并在实际的教育需求中进行了实践论证。

大学毕业生能力期望的认知研究——基于仲恺农业工程学院生物技术专业学生的调查分析

通过利克特量表问卷调查的方式,研究了仲恺农业工程学院生物技术专业学生对大学毕业生25种能力相对重要性的认知情况。结果表明:学生认为所有能力无论在当前还是未来都是重要的;当前最重要的5种能力分别是自信、首创精神、学习意愿与能力、热情和活力、解决问题;如果将所有能力分为硬技能与软技能两大类,则学生认为两类技能具有同等的重要性;不同年级间的比较表明,企业工作实习经历对学生的能力认知具有重要影响。加强产学研合作,充分利用校企资源,优化学生能力培养环境,是提高毕业生综合素质和能力的有效途径。

浅析“硬软酸碱原理”在有机化学教学中的运用

硬软酸碱原理在有机化学中具有重要的意义 ,有效地运用 ,对提高教学质量 ,培养学生多种思维能力 ,拓宽知识面 。

全日制体育硕士专业学位研究生软实力提升路径的探究

在体育硕士专业学位研究生扩招,其软实力下降的背景下,为探究体育硕士专业学位研究生软实力的提升路径,本文应用文献资料法、专家访谈法、实地调查法等研究方法,从体育硕士专业学位研究生软实力影响因素入手,深入分析当前体育硕士专业学位研究生软实力的培养缺陷。研究得出:生源质量、导师选择与导师培养、实践能力培养、"供求"脱节等是影响其软实力水平的主要因素,并依据这些影响因素有针对性的提出严把质量关、加强导师责任心、实施行之有效的实践培养方案来提升体育硕士专业学位研究生的软实力。